执教 教材版本 人教版 教学课题 17 会演戏的玩具 学习领域 设计·应用 班级 级 课 时 第二课时 课标分析 "设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。 教材 分析 本课属于“设计·应用”学习领域,旨在引导学生学习运用身边的多种材料及不同方法进行工艺制作教材涉及皮影、手偶等会“演戏”的民间玩具艺术形式,展示了纸质材料制作的青蛙、人物形象,还有用手套、袜子等材料制作的其他形式的玩具,涵盖了多种不同的造型手法和不同材料的运用,拓宽了学生的学习本课的教学目的是引导学生探索玩具的制作技巧及其形式美感,利用纸或其他材料设 计、制作会“演戏”的玩具,用自已设计的玩具演出节目,体验玩具与角色带来的乐趣 学情 分析 三年级的学生已经初步认识了美术的基本知识和美术材料，具有一定的自学能力。本课涉及到制作和表演，学生能够自主探索制作方法，能够自编自导小故事，这位课堂实施奠定了基础，同时这一年龄段的学生对事物的好奇心很强，对于知识的求知欲也很强，这位课堂中学习生活的有效进行打下了基础。但是孩子们动手能力上还是欠缺，特别是这节课涉及的多种材料和多种制作方法，对于孩子们来说还是有一定难度的。 教学目标 1.了解木偶、皮影等玩偶“演戏”的艺术形式,学会简单的玩偶制作方法 并能制作会“演戏”的玩具。 2.运用不同的材料、不同的制作方法,设计、制作有趣的玩具,并能用自 已制作的玩具进行表演。 3.感受民间传统文化,开阔视野,珍视优秀的传统民间艺术,体验探究的 愉悦及“演戏”带来的成就感。 教学重难点 重点:选择合适的材料,制作出适合表演的掌中玩偶。 难点:如何根据故事中的角色,设计、制作会“演戏”的玩具。 教法 学法 讲授 演示 交流 讨论。 教学资源准备 教师用具:教学课件(包含玩偶表演视频),各种纸偶、布偶玩具,制作材料。 学生用具:剪刀、纸张、手套、袜子等工具和材料。 教学过程 第一课时 一、情景导入 孩子们从小到大都玩过很多玩具，你们的玩具中有会演戏的吗？在我国民间也有很多会演戏的玩具。（PPT展示图片）瞧，这是皮影戏，它是一种用纸板或兽皮制作而成的人物剪影，这是木偶戏，木偶戏根据制作材料和表演方式的不同，又分为提线木偶、掌中木偶、布袋木偶等等。 在咱们课堂上也来了两位会演戏的纸偶玩具，在哪呢？师表演吸引兴趣：“大家好，我是纸偶王国的国王，邀请大家参加纸偶王国故事表演大赛。”“国王国王，我要参加，我要参加。”孩子们，你们想参加吗？ 今天，我们就一起来学习制作一个会“演戏”的玩具，参加纸偶王国故事表演吧！ 板书课题： 会演戏的玩具 【设计意图】通过皮影、掌中木偶、吊线木偶等艺术形式的欣赏，感受传统文化的美感。 以纸偶表演创设情境、激趣导入。明确教学活动任务，激发学生的学习积极性。为后期创造思维引导埋下伏笔。 二、讲授新课 怎样制作纸偶玩具呢？请孩子们打开书17课，从示意图中找方法。 师小组板书：卷基本形—剪贴塑造。 【设计意图】通过学生看书，自主学习纸偶玩具制作步骤和方法，培 养学生自主学习能力。 都有哪些基本形呢？ 在每组桌子上都有一个纸偶玩具，仔细观察，去掉装饰后是什么基本形？你会做吗？ 师板贴：圆柱形、喇叭形、口袋形。 这些基本形你会做吗？选一个你最喜欢的试着做一做，两分钟计时开始。 【设计意图】 通过观察范品，将学生的注意力都吸引过来。让学生近距离、多角度仔细观察纸偶玩具范作。 小组观察思考，发现纸偶玩具的基本形，再次感知制作步骤和方法。发挥学生主体意识，提高学习能力。同时老师精美 ... ...
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