24《唐诗三首》教学设计

部编版八年级下册24《唐诗三首》教学设计 教材简析 唐诗三首是八年级下册第六单元的课文，三首均是唐人所做的古体诗。《石壕吏》是伟大诗圣杜甫的“三吏三别”之一，通过讲述安史之乱中石壕村一户人家的悲惨遭遇，表达了诗人对战争的控诉。《茅屋为秋风所破歌》作于杜甫晚年，诗人由茅屋被风雨袭击的遭遇，生发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。《卖炭翁》通过卖炭老人惨遭宫使强取豪夺的故事，揭露了“宫市”的掠夺本质，表达了对劳动者的深切同情。从内容上看，这三首诗都属于叙事诗，描写简练传神，从情感上看，都表达了诗人忧国忧民的情怀。 第六单元单元整体架构 人文主题：本单元的课文都是我国古代的经典名篇，包括《<庄子>二则》《<礼记>二则》《马说》《唐诗三首》。有的表达对理想境界的追求，有的是对现实生存状态的反思。学习本单元，能感受到作者对人的生存状态的关怀，理解中华优秀传统文化中一笔可贵的精神财富。 语文要素：学习本单元，反复诵读诗文，培养文言语感。注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句。学习感受古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。 《唐诗三首》解析 人文主题：感受诗中描绘的社会现实，体会诗人的情感。 语文要素：反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。结合注释理解诗歌内容，读出诗人的情感。品味诗中的精彩描写，在写作中有所借鉴。 教学目标 1、熟读成诵，理解三首古诗的主要内容。 2、通过分析三首诗歌，体会作者的思想情感。 3、学以致用，走进生活，记录生活。 教学重难点 重点：熟读成诵，理解三首古诗的主要内容。 难点：通过分析三首诗歌，体会作者的思想情感。 教学过程 一、导入 一些文学作品和影视作品，都是在真人真事的基础上进行改编的。这就是“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，提出这个主张的是唐代著名诗人白居易。今天，我们就来学习他和伟大的现实主义诗人杜甫“为事而做”的诗歌。 二、基础过关 1、分别指三名同学朗读三首诗，其余同学点评，纠正读音。 2自主学习成果展示———检测生字词 《石壕吏》 读准字音,记准字形。 逾墙走(yú)　　　 邺(yè)　　　 城戍(shù) 老妪(yù) 幽咽(yè) 理解重点词语的词义。 [古今异义] ①老翁逾墙走(古义:动词,跑,逃跑。今义:多为走动、行走) ②听妇前致词(古义:说话。今义:在举行某种仪式时说勉励、感谢、祝贺、哀悼等的话) ③三男邺城戍(古义:指儿子。今义:指男子或男性) ④天明登前途(古义:前面的路。今义:以后的发展状况)、 《茅屋为秋风所破歌》 重点字词 怒号(háo)　　 三重茅(chóng)　　 挂罥(juàn) 飘转(zhuǎn) 沉塘坳(ào) 俄顷(qǐng) 布衾(qīn) 恶卧(è) 丧乱(sānɡ) 广厦(shà) 大庇(bì) 突兀(wù) 理解重点词语的词义。 [通假字] ①何时眼前突兀见此屋(同“现”,出现) [古今异义] ①秋天漠漠向昏黑(古义:秋天的天空。今义:秋季) ②卷我屋上三重茅(古义:表示多数。今义:数词) ③长夜沾湿何由彻(古义:到,诗中是“彻晓”(到天亮)的意思。今义:彻底) 《卖炭翁》 (1)读准字音,记准字形。 辗(niǎn) 冰辙(zhé) 两骑(jì) 敕(chì) 叱(chì) (2)理解重点词语的词义。 [通假字] 系向牛头充炭直(同“值”,价钱) [古今异义] 手把文书口称敕(古义:握,持。今义:介词,将) 三、内容理解 师：同学们，在唐朝时光里的发生的三个故事，分别选取什么人作为故事的主人公呢？他们身上又发生了什么事？ 预设：这三首诗歌都选取了老人作为主人公，分别是：老妇，老夫（杜），老翁。 师：善待弱者是一个社会的良知，老人无疑是弱者的代表，这三位老人身上发生的故事都是不平之事，你能分别用一 ... ...