执教 课时 课时 教学课题 第十一课 太空里的植物 课型 造型·表现 课标分析 "造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。 教材分析 本课是义务教育课程标准美术实验教科书第二册第十一课《太空里的植物》本课旨在让全体学生能主动融入课堂气氛，参与研究，对太空里的植物进行想象、设计，掌握基本绘画的方法。本课注重发挥学生的想象力，最大化的发挥出学生的潜能，并培养学生敢于探索太空奥秘的求知精神。 学情分析 本课由于太空里的植物谁也没有见过，对一年级的学生来说，设计起来比较困难，因此我引导学生从自己身边环境中的植物来想象，通过教师引导学生运用造型语言来表达自己对太空里的植物想像、设计，让学生由易到难，由熟悉到陌生，进而找出与太空植物的异同，并通过想象，设计出太空植物的形象。最后延伸到学生用彩笔画出自己想像中神奇的“太空植物”。 教学目标 1、引导学生对太空植物进行自由想象和设计，培养学生的想象力和创造力。 2、学生自主探究，并用各种材料绘制或者制作太空植物。 3、学生体验想象、创作与合作学习的乐趣。 教学重点 教学难点 教学重点： 初步掌握想象和探究的方法，能对太空里的植物进行想象创作。 教学难点： 能用各种材料组合、粘接制作太空里的植物。 教学方法与手段 教师采用发散创新的新型教学模式，将信息技术与美术学科进行整合，充分利用了信息技术，激发学生的学习兴趣，开拓学生视野，培养学生细致的观察力和想象力，提高学生自主探究的意识及潜在的创造力。 教学准备 教师：教学课件、教案、范作 学生：彩色卡纸、橡皮泥、饮料瓶、剪刀、胶水等手工材料 教学过程 第一课时 一、动画导入，激发兴趣（大约2分钟） 1、教师说：小朋友你们熟悉植物王国吗？今天让我们伴随着音乐走进这个神秘的世界！ 2、教师播放“植物王国”动画片段。 【设计意图】：以动画的方式导入新课能激发学生的学习兴趣，在动画的欣赏中发现植物艺术变形的方法，为下面的学习作了很好的铺垫。这样的设计符合低年级学生的心理特点，从视觉上刺激学生，丰富学生的感知，激发学生的学习兴趣。 二、欣赏感受 探究方法（大约8分钟） （一）、探究植物艺术变形的方法。 （1）、教师问：你们喜欢它们吗？为什么？（学生根据自己的观察和兴趣，谈自己的感受）（2）、师小结：其实这些都是我们艺术大师根据自然界的植物变化用夸张变形的方法创造出来的，多了不起啊！（多媒体出示三幅变化的花的对比图片） 【设计意图】：通过“植物王国”的植物与自然界植物的对比让学生明白这些有趣的植物是艺术大师用夸张、变形等方法变化来的！ （二）、欣赏自然界的植物，拓展思维。 1、教师说：除了动画中的这些植物朋友，自然界中还有许多千奇百怪的植物朋友，你们瞧！（多媒体出示自然界的植物图片） 2、教师提问：你喜欢哪一位植物朋友？为什么？ （学生观察植物图片，根据自己的爱好介绍植物的形状特点） 3、教师提问：你还知道哪些植物？它们又有哪些特点呢？（学生根据对已有知识的了解，说出常见的植物和它们的特点） 4、教师小结：小朋友说的真好，自然界中的植物虽然很多，但它们形状也都有各自的特点。 【设计意图】：欣赏大自然中千奇百怪的植物，让学生细致地观察它的形状特点，拓展了学生的思维，同时学生也会不由得联想起生活中有特点的植物，激发了学生对已有知识的再现，为下面的“想”作铺垫。 三、想象练习，体验创意过程。（大约2分钟） 1、随着现代科技水平不断提高，我们人类进入了太空，假如哪天我们的植物朋友也来到了太空，生长在新的 ... ...
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