注重实践，突出训练———《鲸》教学案例 【教例简介】 《鲸》是五年级上册第五单元的一篇习作例文，但这篇小文对于学生学习写说明文作用极其大。在教学这一篇短文时，重在落实“利用课文”教学语文这个理念。他设计了“利用课文学谋篇”“利用课文识字词”“利用课文练概括”“利用课文长知识”“利用课文增本领”“利用课文练表达”六个学习活动，这些活动环环相扣，让学生应接不暇，兴趣盎然。真是一个浅文细教的典型案例。 一、利用课文学谋篇 1.开门见山，点明内容，抛出问题： 这堂课我们一起学习科普说明文《鲸》；看第三段，思考这一段为什么很重要？ 2.学生积极响应，老师不断提示，引导，点评。 3.老师小结： 这是一个总说段。这一段的关键词是“须鲸”“齿鲸”。下面的内容基本上都照应须鲸和齿鲸的。第四段就主要写须鲸和齿鲸的，于是就照应了第三段，然后往下看，第五段也是这样，原来这一段关系到整篇文章的基本内容。 二、利用课文识字词 1.老师出示鲸的图片，老师板书大大的“鲸”字。 2.引导学生识字词： 颚：口腔上壁。 鳍：鱼类和某些其他水生动物的类似翅或桨的附肢，有背鳍、腹鳍、胸鳍和尾鳍之分。 哺乳动物：指用母乳哺育幼儿的动物。全世界估计有4000种左右的哺乳动物，人类也是其中之一。 捕获：捉到，抓住。 三、利用课文练概括 1.明确任务：第三段开始一直到第七段，把它们的段意概括出来，每段只用四个字。其实这四个字已经有两个告诉你们了：鲸的……。 2.提示：第三段刚才已经说了：鲸的种类。 3.学生略思考，师生合作写成概括： 第三段：鲸的种类。 第四段：鲸的食物。 第五段：鲸的呼吸 第六段：鲸的睡眠。 第七段：鲸的繁殖。 4.老师小结。 第二段是写鲸的生活环境。这就从种类、食物、呼吸、睡眠、繁殖等各个角度介绍了鲸啊。在课题旁边写上：各个角度。不是一个角度。角度已经给我们摆出来了。让我们从多个方面了解了它的生活，它的习性。 四、利用课文长知识 1.明确任务： 课文主要用了哪些方法让我们知道鲸很大很大？不要忙，要把你的话组织好，要说一句完整的话。第一个层次：《鲸》用了什么方法；第二个层次，“比如说，如”，要举例子来说明。 2.学生思考后表达交流，老师评说。 3.老师小结： 说明方法之———列数字。最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤 明方法之二———举例子。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 说明方法之三———打比方。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 说明方法之四———做描摹。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一起吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。 4.学生齐读： 举例子、列数字、打比方、作比较、做描摹。 五、利用课文增本领 1.出示重要段落： 须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光。 2.明确任务：观察这一段运用了多少种说明方法。 3.学生思考后分享交流，在老师的引导下找到了五种说明方法。 4.老师小结： ... ...
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