2.1 物质的三态 温度的测量教案-2023-2024学年苏科版八年级物理上学期

物质的三态 温度的测量 一、教学目标 1. 知识与技能： 让学生理解物质存在的三种基本状态：固态、液态、气态。 使学生了解物质三态之间的转变条件及现象。 教授学生温度的概念，以及温度与物质状态变化的关系。 指导学生掌握使用温度计测量温度的基本方法。 2. 过程与方法： 通过观察实验现象，培养学生的观察能力和归纳能力。 通过小组讨论，锻炼学生的合作与交流能力。 通过动手实验，提高学生的实验操作技能。 3. 情感态度与价值观： 激发学生对自然现象的好奇心和探究欲。 培养学生科学严谨的实验态度。 引导学生理解科学技术在社会生活中的应用。 二、教学重难点 1. 重点：物质的三态概念及其相互转化；温度的概念及测量方法。 2. 难点：理解物质三态变化的微观解释；准确使用温度计测量温度。 三、教学准备 1. 实验器材：冰块、水、热水瓶、酒精灯、烧杯、温度计、火柴等。 2. 多媒体资源：物质三态变化的视频资料、温度计使用方法的演示视频。 四、教学过程 【导入】（约5分钟） 老师：同学们，今天我们来开启一个新的物理篇章———探索物质世界的奥秘。首先，让我们一起来看看我们周围的世界，你们能发现哪些不同状态的物质吗？ 学生：（思考回答）桌子是固态的，我们喝的水是液态的，空气是气态的。 老师：很好，同学们已经发现了我们生活中最常见的三种物质状态：固态、液态和气态。那么，它们之间是如何转化的呢？又与温度有什么关系呢？今天我们就来一起探讨这些问题。 【新课讲解】（约35分钟） 1. 物质的三态 老师：（展示冰块、水和水蒸气）现在，我手里有冰块、水和水蒸气，它们分别代表了物质的三种状态。请大家观察它们的特点，并思考它们之间的转化条件。 学生：（观察并思考） 老师：（引导）当冰块加热时，它会变成什么？ 学生：水。 老师：对，固态到液态的转变我们称之为熔化。那么，水继续加热会变成什么呢？ 学生：水蒸气。 老师：正确，液态到气态的转变我们称之为汽化。反过来，如果水蒸气冷却，它会变成什么？ 学生：水，然后是冰。 老师：非常好，气态到液态的转变叫液化，液态到固态的转变叫凝固。这些转变都与温度有关。 2. 温度的测量 老师：（拿出温度计）要研究物质的状态变化，我们就需要一个工具来测量温度。这就是温度计。现在，请大家仔细观察我是如何使用温度计的。 （老师演示温度计的使用方法，并解释刻度、量程等概念） 学生：（观察并记录） 老师：现在，我要请几位同学上来试试使用温度计测量这杯热水的温度。 （学生上台操作，老师指导纠正） 【实践活动】（约5分钟） 老师：接下来，我们将分组进行实验，探究物质状态变化与温度的关系。每个小组都会得到一些实验器材，请按照实验指导手册的步骤进行实验，并记录实验数据。 （学生分组实验，老师巡回指导） 【课堂小结】（约5分钟） 老师：今天，我们一起学习了物质的三态及其相互转化，还学会了使用温度计测量温度。通过实验，我们发现物质的状态变化与温度有着密切的关系。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，去探索更多自然界的奥秘。 五、板书设计 《物质的三态与温度的测量》 1. 物质的三态：固态、液态、气态 熔化：固态 → 液态（吸热） 凝固：液态 → 固态（放热） 汽化：液态 → 气态（吸热） 液化：气态 → 液态（放热） 2. 温度的测量：温度计 使用方法：估计、选择、放置、读数、取出 注意事项：量程、分度值、液泡与被测物体充分接触 六、课后练习 选择题 1. 下列现象中，属于熔化的是（ ） A. 冰块变成水 B. 水蒸气变成水 C. 水变成水蒸气 D. 酒精擦在皮肤上感觉到凉快 2. 下列关于温度计使用的说法中，正确的是（ ） A. 温度计不能测量超过它量程的温度 B. 温度计使用前不需要甩一甩 C. 读数时，可以将温 ... ...