内容 植物的生殖 主备人 课型 授新课 课时 使用人 核心素养目标 生命观念：1、区别无性生殖与有性生殖；并举例说明。 2、说明嫁接成活的关键；描述植物组织培养的过程。科学探究：尝试完成一种植物的扦插或嫁接态度责任；爱护植物 重 难 点 重 点：1、区别无性生殖与有性生殖；并举例说明。难 点：说明嫁接成活的关键；描述植物组织培养的过程。 教 法 精讲点拨、图像辅助法、归纳法、图表法等方法。 学 法 自主学习；小组合作合作探究，教师点拨。 教学准备 收集图片资料，课件 教学过程 自主学习 情景导入 教师活动；生物通过生殖和发育在自然界中世代相续，生生不息。今天，我们复习的内容就是《植物的生殖》。请欣赏一段视频材料，思考：材料中的三种植物分别以什么方式繁殖后代？两种生殖方式的主要区别是什么？学生活动：学生看书自学知识点生殖细胞有_____、 _____、_____。两性生殖细胞指的是_____和_____根据两性生殖细胞是否结合，把生殖分为_____和_____两种类型. (1)有性生殖：是经过_____结合的生殖方式.如:绿色开花植物用种子繁殖后代. (2)无性生殖：不需要_____的结合,由母体直接产生_____的生殖方式. 合作探究 【有性生殖】 1.什么是有性生殖？2、花的主要部分是 _____ 、_____。为什么？3、精子与卵细胞结合成_____。进一步发育成_____。【无性生殖】 1、什么是无性生殖？2.方法:常见的方法有_____、 _____种. (1)扦插: 如:_____ 、_____ 葡萄 _____、 _____等植物. (2) 嫁接: ①概念:把一种植物的_____或_____,接在另一个植物体上,使两者长成完整的植物体. 右图（1）为 （2）为 ②方式:_____和_____两种. ③关键:接穗和砧木的_____紧密结合在一起④举例:_____ 、_____ 、_____等果树.点拨：无性生殖和有性生殖中___产生的新个体完全保留母体的优良性状。 【组织培养】 1.组织培养的原理是_____.2、概念:在无菌的条件下,将植物的_____ _____或_____等切成小块,培养在特制的_____上,通过细胞的_____和_____,使它发育成完整的植物体教师活动：精讲点拨，老师重点讲解学生不理解的疑难问题。 课堂小结 本节课我们学习了哪些内容？本节课我们有哪些收获？ 达标检测 1.水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是( )。? A. 酸味的 B. 甜味的 C. 果实一半酸味，一半甜味 D. 酸甜适中 2 进行压条时，要预先把枝条埋进土里的部分划破树皮，这样有利( )，从而促进生根。 A. 吸收水分 B. 吸收无机盐 C. 吸收营养 D. 积蓄有机养料 3. 组织培养依据的原理是( )。? A. 植物体是由细胞构成的 B. 植物组织的全能性 C. 植物细胞的全能性 D. 植物细胞可以先构成组织、器官，进而形成植物体 4 植物园引进了一批稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是( )。?A. 种子繁殖 B. 组织培养 C. 扦插 D. 压条 5. 利用块茎进行繁殖的是( )。?A. 甘薯 B. 马铃薯 C. 大蒜 D. 洋葱 6. 无性繁殖在生产实践中的益处有( )。?① 繁殖速度快 ② 后代性状均匀一致 ③ 短期内可以获得大量性状一致的植株④ 引起品种的退化 A. ①③ B. ①②③ C. ①②③④ D. ①④ 7. 在接穗上发育成的枝条上结出的果实，将主要表现 ( ) 的特征。A. 砧木 B. 砧木或接穗 C. 接穗或砧木 D. 接穗 板书设计 有性生殖 精卵结合 植物的生殖 种子植物 无性生殖 母体直接产生 扦插、压条、嫁接 学(教)后反思 课时集体备课卡 内容 昆虫的生殖和发育 主备人 课型 授新课 课时 姓名 目标导学 生命观念：1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点； 2、理解变态发育的概念和过程；科学思维：理解变态发育的概念和过程探究实验：通过观察家蚕和蝗虫的生殖和发育标本，理解变态发育的概念和过程。 重 难 点 教学 ... ...
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