课 题 2 祖父的园子 统编版 五年级下册 第一单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.会认“蚱、啃”等10个生字，会写“蝴、蚱”等15个字，正确读写“蝴蝶、蜻蜓”等11个词语。 2.默读课文，感知“我”和祖父在园子里的活动，体会祖父的园子的特别之处。 学习 重难点 默读课文，感知“我”和祖父在园子里的活动，体会祖父的园子的特别之处。 学情分析 节选自小说的课文，联系原著可以增加文本的厚度，可以更准确地把握文本的旨意，可以提高学生的感悟水平，可以使学生对文本的解读更加深入。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：导入新课、学习生字 1.导入新课： 本单元的第一课让我们走进了古代儿童的生活，体会了他们的生活乐趣。今天，我们要走进另一段别样的童年生活。 2.作者简介 萧红（1911—1942），原名张迺（nǎi）莹，黑龙江呼兰（今哈尔滨呼兰区）人。其作品文笔细腻，抒彩浓烈，颇具散文化倾向。主要作品：《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》等。 3.资料链接 《呼兰河传》：以作者童年生活的回忆为引线，描绘了一幅20世纪20年代呼兰小城的风俗画，作品构思独特，形散而神凝，人物性格鲜明，笔调娓娓动人，乡土气息浓郁，艺术感染力强。 4.初读课文 用自己喜欢的方式读课文，圈出本课生字词，读一读，记一记。 读完说一说，文中的园子给你留下了什么样的印象？ 5.学习生字 我会写 书写指导 词语解释 【马马虎虎】形容做事不认真，草率敷衍，疏忽大意。也形容勉强，凑合。 【溜平】状态词。很平。 【光芒四射】指强光向四处照射。也形容人或事物光彩照人，极具影响力。 【存心】怀着某种念头。 词语积累 【ABB式词语】 胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 响当当 乱哄哄 轰隆隆 喜滋滋 哗啦啦 学习任务二：朗读课文、整体感知 整体感知 （1）课文主要写了（ ）以及（ ）两个方面的内容。 （2）祖父的园子是一个（ ）的园子。 2.品读课文，再读课文，理清层次。 第一部分（1—3）：展示了园子的基本样貌，重点描写了园子里的昆虫、花草和树木，表现了园子景物繁多、色彩明丽的特点。 第二部分（4—14）：主要写了“我”和祖父在园子里的活动。 第三部分（15—19）：再次写了园中的景物，园子中一切的动植物都富有生命力，充满灵气，不受任何约束。 学习任务三：走进园子、感知趣事 走进园子，感知趣事 1.默读课文第4～16自然段，说说“我”和祖父在园子里做了什么。 我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。 走进园子，感知趣事 “我”跟着祖父在园子里做了六件事: 走进园子，感知趣事 2.浏览课文第4～16自然段，想一想“我”在园子里做的哪一件事最有趣，为什么。抓住关键词句，谈谈自己的感受。 A.哪几个词让你感到特别有趣？ 祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 B.体会快乐，踢出的是泥土和种子，可飞出去的却是快乐！ 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 C.想象“我”铲过的地是什么样的。 该铲的没铲，不该铲的却被铲掉了。 D.想象“我” ... ...
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