《芦沟谣》教学设计 教学内容 聆听、学唱歌曲《卢沟谣》 教学目标 1.通过聆听歌曲《芦沟谣》了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。初步树立对党和国家的热爱之情。 2.能完整而有感情地准确演唱歌曲，感受歌曲旋律进行的特点。 3.准确把握歌曲乐段的不同情绪，并能较准确地表现。 教材分析； 歌曲《芦沟谣》只有八句歌词，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷，聚焦永定河、卢沟桥、宛平城这些特殊的深深打着中华民族烙印的具体载体，折射出伟大的爱国主义精神。 歌曲是一首F大调的合唱作品，采用了民族五声调式谱写主旋律。而低声部则大多采用高声部下的一个三度音程。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低音“5”到高音“1”。在入围《唱响中国》终评的36首歌曲中，这首童声合唱《芦沟谣》是唯一的一首写给孩子们唱的歌，无论从歌词还是旋律来说，都让人倍感清新流畅，并被评为“中国共产党建党90周年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一。 学情分析： 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向 全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。 三年级学生随着生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但由于生活经验还不是很足，因此容易产生紧张情绪，自我调节能力还不够。教师要随时调控课堂，发现问题及时解决。增强学生的自信心，加强团队精神，培养集体荣誉感。知 识的学习部分学生仍不是很感兴趣。针对个体差异不同，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励学生参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们对音乐的兴趣。 教学重难点 重点：完整演唱歌曲，了解历史背景。 难点：把握并准确表现歌曲力度和情绪。 教学准备： 多媒体课件、电子琴 教学流程： 一、聆听歌曲《芦沟谣》 1.初听歌曲 设问：这首歌曲表现的是什么内容？歌曲中的“永定河”、“卢沟桥”、“宛平城”是在什么地方？你知道歌词所描述的历史背景吗？ 2.复听歌曲（出示图片） 3.简介历史背景：卢沟桥位于北京丰台区的永定河上，乾隆皇帝曾路过此地，见此美景赋诗一首，并提名“卢沟晓月”四字立于桥头。1937年日军侵略中国，我们的战士们奋起抵抗，抗日军队在这里打响了全面抗战的第一枪。这在我国历史上有着极其重要的意义。 【设计意图】初听歌曲，通过简单描述“七七事变”的有关历史背景资料，拉近距离，引导学生进一步了解卢沟桥的历史文化，帮助学生理解歌词内涵。 二、学唱歌曲 1.听老师范唱歌曲，学生轻声跟着哼唱。 提问：歌曲的情绪有哪些变化 力度都是一样的吗？ 2.有感情地随范唱朗诵前面歌词 3.随琴演唱第一乐段，边唱边划旋律线。 提问：歌曲旋律有什么特点？（平稳、优美起伏，旋律自然流畅。） 4.学唱第二乐段 讨论：这部分歌曲表达怎样的情感，应该用什么样的力度和声音表现。（音区变高，节奏舒展，力度增强，情绪更激昂。） 5.完整演唱歌曲 【设计意图】通过划旋律线，感受歌曲各乐段的音乐要素的变化，帮助学生理解歌曲并准确表现。 三、歌曲处理 讨论：了解了这一历史背景，看到饱经沧桑的卢沟桥，你的心情是怎样的？说说你的感受。 四、表演歌曲 五、小结 【设计意图】通过谈感受，引导学生进一步了解这一重要的历史事件，感受歌曲所表现的祖国的大好河山以及革命先辈的奋起反抗和英勇的斗争精神，树 ... ...
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