2.1.1练习使用显微镜说课稿 2023-2024学年人教版生物七年级上册

《练习使用显微镜》 尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬） 我是 号考生，我今天说课的题目是人教版《练习使用显微镜》 本节课我试图运用“启发、引导、评价”的教学模式，充分体现“师生互动”的教学思想。 接下来，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和课堂评价五个方面对我的说课进行详细阐述。 一、教材分析，本节课是人教版初中生物七年级上册第二单元第一章第一节的内容，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜是学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有十分重要的意义，学习本节课为进一步学习生物学奠定了坚实的基础，也激发了学生学习生物的兴趣。 二、学情分析，分析了教材之后，下面我说一说学生的情况。这个年级的学生正处于青春期，身体和心理方面都在发生着显著的变化。他们开始逐渐独立思考问题，并展现出了更高的学习自主性。在日常生活中，他们开始对自己的兴趣爱好有更明确的认识，并且愿意积极参与各种社会活动。 依据新课程标准的要求并结合以上的学情分析，我试图引导学生达成以下三维目标。 1说明显微镜的构造和作用 2初步学会规范操作显微镜；尝试使用显微镜观察生物玻片标本 。 3认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜。 其中，学生能够独立操作使用显微镜是本节课的重点。而学生独立操作能力的培养，自然而然成为了本节课的难点。 为了突破重点，解决难点，我尝试采用组织引导和设疑解疑的教法，辅以学生为主体的探究学习和个性化学习的学法。 针对上面的教法和学法，我将本节课的教学过程设计了以下五个环节 环节一 导入新课 指出细胞太小了，必须借助显微镜进行观察。然后引导学生先观察“木本植物茎的横切片”的物像，顺势导入了本节的新课这样的导入，拉近了课程与学生的距离，激发了学生的探究意识。 环节二 自学反馈 这一环节，我会提前一天将录制好的微视频和本节课的导学案发给学生，学生自主阅读教材，并可以借助网络资源，以便完成导学案中规定的任务。在课上，组织同桌二人进行互查，交流课前学习成果。 为了检查学生自学的情况，并切实突出本节课的重点 这样通过这一环节组织，不仅锻炼学生的自学能力，而且通过课上及时的检查反馈，能够很好的掌握学生学习的情况。 接下来是第三个环节 合作释疑 1指出要想规范操作显微镜我们必须熟知显微镜各部分的名称和作用，要求学生借助教材和实物学习学案中的第一部分：认识显微镜的构造和各部分的作用。 自学完成后，同桌互查，教师抽查。 教师强调：显微镜的重要部件是镜头，及显微镜的放大倍数的计算方法。设计意图：给学生展示自我、交流与合作的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。使学生认识显微镜的构造，为显微镜的使用打好基础。 2.显微镜的使用：（这是本节课的重点，也是难点） 教学中运用“自学+演示+探究”的方式突破重难点。在自学环节将使用显微镜的步骤口诀与明确具体的方法步骤相结合，激发学生的兴趣，简洁明快，利于学生掌握。 通过学生自学，明确使用显微镜的四个步骤：即（1）取镜和安放；（2）对光；（三）观察；（四）整理。 然后教师一步一步演示，强调注意事项，学生跟着一步一步练习，观察写有“上”字的玻片。完成“拓展延伸”的第一题。设计意图：培养学生动手能力，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领。 请学生借助口诀回顾方法步骤，然后要求观察“木本植物茎的横切片”，每位同学都练习显微镜使用一边，完成拓展延伸的第二题和第三题，注意看清题目要求。设计意图：培养学生养成探究学习，主动学习的习惯，培养学生细心观 ... ...