11.《一块奶酪》教学设计

部编版三年级小学语文上册第11课《一块奶酪》 教材分析 《一块奶酪》是三年级上册第三单元的的一篇略读课文。这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣，大家齐心协力把奶酪搬进洞里的故事。教学中要从学生的实际出发，引导学生关注文本的语言，让学生在主动积极的思维和情感活动中，触摸文本的语言，了解故事的梗概，感受人物的形象，习得规范的语言。 学情分析 童话作为一种特殊的文体，在文本的结构、语言和情节上有着与其他文体不同的特征。对于三年级的学生来说，有着极大的吸引力，可以在课内外大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点，开启学生的思想，充分激发学生的想象力，培养美感，愉悦童心，让学生在学习中充分获得快乐。 教学目标 1.认识“宣、处、诱”等12个生字，理解“争先恐后、七上八下”等词语的意思。 2.根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会人物当时的心理,能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文的内容，感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己的美好精神品质。 重点难点 重点：根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会它当时的心理，明白故事蕴含的道理,并进行情感朗读。 难点：懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义。 教学过程 （一）谜语激趣，导入新课 1.在二年级上册，我们学习了匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》，今天，请你们和老师一起来认识一个和奶酪有关的新朋友。 2.课件出示谜语：“忙碌小兵丁，工事勤又精。力气何其大，合作又热忱。”（打—昆虫）引导学生边读边根据谜面的提示，试着猜出谜底。 3.老师适时引导学生明确谜底（补充出示“蚂蚁”）孩子们，你们想了解故事的内容吗？那就赶快打开课本，翻到第11课吧。今天我们在来学习一篇童话故事《一块奶酪》（板书课题） （二）初读课文，整体感知 1.学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，找出有新鲜感的词，并思考课文围绕一块奶酪写了一件什么事。 2.出示词语巩固识字。 课件出示11个生字酪 宣　诱　舔　毅　犯　禁　稍　豫　跺　聚 先点读，再交流识字方法。 熟字换偏旁：添—舔，有“舌”才能“舔”，有“水”可以“添”。 让学生给生字组词，再出示下列词语，齐读。 奶酪 宣布 诱人 舔一下　毅力　犯错　 禁令　稍息　犹豫　跺脚　聚到 3.交流课文主要写了什么。 课文主要写蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时， 一块掉在地上的奶酪渣引发了一场风波，最后蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉了奶酪渣。 （三）品读课文，体会心理 1.请同学们齐读第1—3 自然段。想一想：蚂蚁队长集合的时候，公布了什么纪律？找到“禁令”的具体内容，同时体会蚂蚁队长宣布“禁令”时能够做到一视同仁，正因为如此，所有蚂蚁才能够争先恐后地参加到搬运粮食的活动中来（随文理解“争先恐后”：文中指蚂蚁们抢着向前，唯恐落后）。 2.引导学生找出文中描写蚂蚁搬运奶酪的内容所在段落，同时认真朗读课文第4-13自然段，看看：这是一块怎样的奶酪？蚂蚁们面对奶酪时又是怎样反应的。 3.面对如此诱人的奶酪，蚂蚁队长最后是怎样做的？想一想。蚂蚁队长一开始就决定这样做的吗？它的内心有着怎样的变化？ 4.引导学生再读故事第4-13自然段，看看蚂蚁队长面对奶酪时前后心情都有什么不同变化，找出最能反映其心理活动的词语，想一想自己从中都体会到了什么，简单写出自己的理解。 5.讨论交流：你觉得文中的蚂蚁队长是一只怎样的蚂蚁队长。 同学们，蚂蚁队长面对香喷喷、诱人的奶酪渣，心里有过犹豫，但是最终没有吃这块奶酪渣，而是命 ... ...