26《饮酒·其五》教学实录（教学设计）

《饮酒·其五》教学实录 学习目标： 通过诵读、品味、知人论事、联想与想象、“1+X”阅读，感受诗中的田园风味，领略诗人的隐逸情怀，感悟人与自然的和谐之美，陶冶高雅的审美情趣。 重难点：感受诗中的田园风味，领略诗人的隐逸情怀，感悟人与自然的和谐之美，陶冶高雅的审美情趣。 教学思路： 一、解“心远”之味 1.自由诵读,寻找“心远” 2.填词解意,理解“心远” 3.朗读解味,感受“心远” 二、入“悠然”之境 1.抓取典型意象，描绘画面 2.辨析“望”与“见” 3.想象还原，“我”_____飞鸟 4.拓展阅读，勾连“鸟”意象 三、明“真意”之妙 1. 拓展阅读 2. 知人论世 3. 诗说“真意” 《饮酒·其五》 ———此中有真意 图片导入 同学们，看到这张图片你有怎样的感受？能不能用一到两个词来形容一下？ 闲适辽远，宁静悠然 非常好，陶渊明笔下的自然山水，也是如此的美好，今天我们就一起来走进《饮酒·其五》，去感受诗人笔下如诗如画的田园生活，去体会诗人归隐田园的真意。 一、解“心远”之味 1. 自由诵读,寻找“心远” 首先我们一起来解“心远”之味 请同学们自由诵读，说说你从哪里读出了“心远”？ 非常好，说说你的理解。 结庐在人境，而非仙境，但是作者却说“而无车马喧”。 你是在“在”跟“无”当中的矛盾，读出了“心远”。 2.填词解意,理解“心远” 别着急坐，老师要问问你，如果说请你在这个空格里填一个字，来表明你对“心远”的理解，你会填一个什么字？ “闻”字，为什么？ 因为他内心是宁静的 你读出了心静，很好请坐。 我们来看一看，作者在说“结庐在人境”的时候，没有说结“屋”，没有说结“房”。这个“庐”是什么意思？我们一起来看看他的篆文。 你看上面的这个广字，像什么物体？不全的墙体、不全的建筑。而中间呢？ 哎非常聪明，很象形，是不是？像一个炉子在煮东西，所以它的本意是什么呢？ 住在山野供猎人短暂居住生活的小屋，后来引申为狭小逼仄、极其简陋的茅草屋。读懂了这一个字，那老师问问你，你现在再来读心远，你又读出了什么味道呢？你来。 你觉得这的“心远”指的是淡泊名利。你是怎么读出来的？ 因为这个车,在古代是有权有势的贵族阶级才有的。而诗人呢？居住的，却是这么极其简陋的茅草屋。在这一个对比当中，你感受到了诗人的心境。无论我的生活是多么的简朴，但是对于他们华丽的车马，我一点也不向往，一点也不羡慕，是吗？那么在这里你填的是哪个字呢？ 羡，很好，你读出了心净。 哎你受到了他的启发，你也有想法，想要表达，表达非常好，你来说，你觉得这个地方你想填哪个字？ 哦，无意车马喧，为什么？ 外界的这个车马我根本没放在心上，因为我的心思在哪里？ 很好，在自然那儿。 3.朗读解味,感受“心远” 刚才我们一起读出了心远的几重境界，那么你能不能把这种“心远”的感觉，通过你的声音给传递出来呢？ 我们一起来读读看，第一句怎么读？ 哎，有同学说了，要读出静、净跟近，我们来试试看。 结庐在人境，而无车马喧 非常好，要读出这种悠远的感觉，那下面两句怎么读？嗯你来试试看 你刚才为什么要延长着读这个“何”？ 哦，你关注到这个“君”是在自问自答，所以作者内心有一种自得之意。 非常棒，还有吗？嗯你来读。 你刚才这个“远”字读的特别好。大家刚才有听吗？它的这个远字，上声读的相当的饱满，突出了一种悠远的意境。我们一起来读一读，读出这种“心远”。 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏 非常好，这个“偏”就要收的那么轻，为什么？ 哦，自然而然的，我就能做到了。 二、入“悠然”之境 作者的心远离了车马，远离了官场，远离了名利，那就跟什么近了呀？让我们一起来入悠然之境。 1.抓取典型意象，描绘画面 请你想象描绘，找出体现田园风味的 ... ...