教学设计 作者姓名： 所在学校： 《六面怪脸》教学设计 教材分析： 教学内容：《六面怪脸》 内容分析：本课是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后，结合我国各民族的戏剧和传统祭祀活动上的怪异面具，让学生欣赏和回忆这些面具，也可以结合生活中所见过的面具，发挥大胆的想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。 学情分析：学生在一年级时已学习了用绘画和剪贴的方法制作平面的面具，基本掌握了一些制作的基本方法和步骤。但也只是对面具的初步认识，知道面具是一种玩具。本节课学习的内容由平面变成半立体，由具体的形状向比较夸张、甚至有些抽象的形状变化，与高年级立体抽象知识相接轨。为了使学生更好的掌握知识教师采用了观察演示的方法使学生易于接受。 教学目标： 1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。 2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。 教学重点：六面怪脸的折法，装饰的想象发挥。 教学难点：想象大胆，奇特 教学准备：课件，六面怪脸范品，卡纸，手工纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。 教学方法： 本课设计以纸工游戏活动为主线，贯穿教学全过程。通过活泼多样的内容呈现形式和教学方式，激发学生学习兴趣和活动热情，学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。此外，设计中从教学各环节都注重以学生自主探究为主，以此培养学生看图观察和分析的能力，充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。 教学过程： 一、导入 1.欣赏传统面具，引导学生观察面具的五官变化和头饰的装饰等。 2、这样的“六面怪脸”是怎样产生的呢？它有什么用呢？我们一起看看。 3、教师小结： 在古代时期，由于人们对战争、疾病等现象无法进行科学的解释，于是便幻想世上有神、鬼在作怪。当灾难来临时，法师们就会引导人们聚在一起，头戴面具边歌边跳舞，以此来达到驱鬼降魔的作用。但是随着人类的发展和科学的进步，我们都知道根本没有鬼神的存在，但是面具为什么仍然让我们喜爱呢，那是因为它有一种震撼人心的艺术魅力。 5.老师带来一个和它们不一样的面具，出示六面怪脸的范品。 6.问：和图片上的有什么不一样？导出课题：六面怪脸。 二、探究制作方法 1.出示六面的制作范图，提问学生虚线、实线、阴影代表什么？ 学生回答。 2.小组讨论并制作六面。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。 三、观察思考 1.课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想象。 2.对比欣赏作品。（课件出示：五官画得不够突出和色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范品，进行对比）。提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答，教师板书： （1）五官突出 （2）夸张变形 （3）色彩鲜艳 3.说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢？课件欣赏分析装饰方法：剪贴、绘制、镂空、穿插。 4、小组讨论你想制作一个什么样的六面怪脸？ 四、创作表现 1.要求：制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。（可以合作也可独立完成） 2.学生作业，教师辅导。（播放欢快的音乐） 五、交流评价 说说谁的最有趣？为什么？ 六、拓展:除了今天我们使用的这些材料外，它还可以用其他的方式来创作。课下制作继续完善或制作一个怪脸，把它挂在我们的家里，就是一件很有审美价值的家居装饰品。 ... ...
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