7《鹿角和鹿腿》第二课时学案（有答案）

7 鹿角和鹿腿 第二课时 学案 班级：_____ 姓名：_____ 成绩：_____ 一、学习目标 1.结合语境，引导学生自读课文，能根据提示讲故事。 2.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。 二、知识构建 【素养储备】 1.试着用自己的话复述这个故事。 _____ 2.读《伊索寓言》，你最喜欢其中的哪个故事？从这个故事中，你明白了什么道理？ _____ 【自主学习】 1.“狮子赶紧抓住这个机会”中的“这个机会”指的是什么？ _____ 2.“就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。”此时的鹿内心会想： _____ 3.鹿在逃生的时候发生了什么事？它是怎么逃脱的？_____ 三、知识训练 【基础训练 字词强化】 1.比一比，再组词。 塘（ ）欣（ ）赏（ ）传（ ）糖（ ）硕（ ）裳（ ）转（ ） 2.在括号里填上合适的词语。 （ ）的狮子 （ ）的池水 （ ）的身段 （ ）的长腿 （ ）的鹿 （ ）地奔跑 3.选词填空。（填序号） ①倒影 ②倒映 （1）鹿摆摆身子，水中的（ ）也跟着摆动起来。 （2）鹿忽然发现了自己（ ）在水中的影子:“咦，这是我吗？” ①欣赏 ②观赏 （3）他不着急离开了，对着池水（ ）自己的美丽。 （4）我站在船栏边，（ ）着这一幕美丽的景色。 【课堂学习 素养提升】 1.从最后一个自然段鹿的话语中，能看出他对腿 的态度发生了什么变化？ _____ 2.文中的哪句话揭示了寓意？说说你的理解。 _____ _____ 3.有同学说“美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的”，也有同学认为“鹿角和鹿腿都重要，它们各有长处”，你赞成哪一种说法？说说你的理由。 _____ _____ 【课后训练 拓展延伸】 1.根据释义选出正确的词语。（填序号） A．鹿死谁手 B．指鹿为马 C．群雄逐鹿 （1）形容各派势力争夺最高统治地位。（ ） （2）比喻颠倒是非。（ ） （3）以追逐野鹿比喻争夺天下。（ ） 2.根据意思，在横线上写出相应的寓言名称。 （1）形容一个人说话前后不一致，相互抵触。 （2）形容急于求成，违反事物的规律办事。 （3）一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 （4）表面上装作爱好某种事物，其实并不是真的爱好。 （1）_____ （2）_____ （3）_____ （4）_____ 3.按要求完成句子练习。 （1）四条腿很难看。 让鹿从狮口逃生。（用关联词语把两句话合成一句话） _____ （2）鹿把凶猛的狮子远远地甩在后面了。(改为“被”字句) _____ （3）鹿把角挣脱出来。（扩句） _____ 参考答案 知识构建 【素养储备】 1.参考：鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。 2.参考：《狐狸和葡萄》。我明白了做人要实事求是，不可自欺欺人的道理。 【自主学习】 1.鹿的角被树枝挂住了。 2.参考：坏了，角居然被树枝挂住了，这次我要被狮子吃掉了。 3.参考：鹿的角被树枝挂住了。它用尽全身力气使劲挣脱了两只角，用四条腿奋力摆脱了狮子。 知识训练 【基础训练 字词强化】 1.参考：池塘 糖果 欣喜 硕大 观赏 衣裳 传说 转动 2.参考：凶猛 清澈 匀称 有力 美丽 拼命 3.（1）① （2）② （3）① （4）② 【课堂学习 素养提升】 1.参考：由原来的讨厌变成愧疚、感激。 2.“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”这句话揭示了寓意。参考：这句话说明了鹿原来对角和腿的看法是错误的，鹿的角和腿既各有所长，又各有所短，不能只凭外表去判断它们的好坏。 3.参考：我赞同第二种说法。我觉得鹿角不仅美观，还可以在自卫的时候攻击敌人，鹿腿可以用来逃跑，二者各有各的用处，缺一不可。 【课后训练 拓展延伸】 1.（1）C （2）B （3）A 2.（1）自相矛盾 （2）揠苗助长 （3）亡羊补牢 （4） ... ...