课题 难忘夏天 年级 年 学习领域 造型表现 教学目标 能够回忆出具有夏日特点的事物、景色及游戏的场景，说出自己对夏天的感受。 在老师指导下，以“难忘夏天”为题创作一幅具有儿童趣味的撕纸贴画，注意撕贴的小窍门。 引导学生回忆夏日的生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，感受生活的美好和大自然的美丽。 第 一 课 时 教具准备 多媒体课件，有关夏日的歌曲，彩色纸，胶棒。 教学重点 引导学生感受夏日，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏日的理解。 教学难点 通过撕纸贴画的表现方法，生动地表现出夏日多彩、有趣的特点。 教 学 内 容 及 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、尝试发现（创境激趣）1.一年有四季，有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢银装素裹的冬天，也有人喜欢骄阳似火的夏天，对于我们正在经历的夏天，你们有怎样的记忆？1说得真好，你们只说了关于夏天的一小部分，没关系，让我们听一首关于夏天的歌曲，我想听完以后，你们一定会对夏天有了更多的记忆。2视频歌曲《夏天到》播放5这些词语的确都代表着你们对夏天的所有记忆，同时这些文字也给我们描绘出一个个生动的关于夏天的画面，夏天真的令人难忘啊。今天我们就来学习《难忘夏天》。6揭示课题“难忘夏天” 二、探究形成（交流探讨）1关于夏天，诗人用写诗来表达对夏天的感受；画家呢，就用画笔来传达，你们看，小画家们是怎么来画的呢？图1：《运瓜》夏天真是太热了，能吃口西瓜该有多解渴啊。你们看，这些小朋友都在忙着运西瓜呢，有的在搬；有的在抬；有的在摘，好不热闹啊！图3：《游泳》碧蓝碧蓝的水啊，看着就清凉，在这里游泳一定很惬意。图5：《夏日印象》还有这张，在孩子的记忆中，夏天就是这样火火的感觉。那一股股热浪迎面而来，你能感受到吗？图6：《荷塘》太热了，太热了，还是去池塘玩耍吧，那里有美丽的荷花，可爱的青蛙，还有一池碧绿的水，谁不喜欢呢？（演示探究）1看了以上的作品，你觉得哪个颜色最能代表夏天呢？3你们呢，谁来说说？学生边说教师边把相应的色纸贴在黑板上。 （体验感悟）3听了优美的歌曲，看了优美的画面，你能从中找出关于夏天特有的事物吗？4除了这些，还有吗？图2：《瓜田》有卖瓜的，自然也会有种瓜的，爷孙俩在丰收的瓜田里，一边吹着夏日的微风，一边品尝着西瓜，心里该有多美呀。图4：《炎热的夏天》夏日的眼光晃得人睁不开眼睛，用水粉中的柠檬黄画出夏天的阳光吧，这是孩子对夏日最直接地表达。2我觉得红色最能代表炎热的夏天（把红纸贴在黑板上）。生：绿色代表夏天的树荫。生：黄色代表晃眼的阳光。生：蓝色代表一池的清水。生：粉色代表美丽的荷花。生：灰色代表夏天的雷雨。 用歌曲导入，既直观又切题，歌曲中的画面和歌词，激活了学生过往的记忆，那些关于夏的事物的词语，就是孩子对夏天的所有记忆，为下面教学的顺利开展起到了很好的启示作用。通过对多张图片的欣赏，孩子对同龄孩子的作品充满了肯定，也最能为孩子所接受，直观的画面激起了孩子极大的兴趣，多种绘画的表现手法，拓宽了学生的思路，为孩子的创作提供了无限的可能。让学生用颜色纸来说出对夏天的印象，等于在孩子的脑海中再次激活了一次记忆，为下面的撕纸贴画做了铺垫。 第 二 课 时 教学重点 通过撕纸贴画的表现方法，生动地表现出夏日多彩、有趣的特点。 教学难点 撕纸的冷暖色技巧 教 学 内 容 及 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 三、联想创造（欣赏提升）1我们都选好了自己认为最能代表夏天的色纸，仔细一看还真是五颜六色的呢，说明夏天给我们的印象就是五彩缤纷，充满着色彩的一个季节。光有色纸还不能完全表达关图7：《吃西瓜》1看看这个 ... ...
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