中小学教育资源及组卷应用平台 第八单元 世界之初 一、目标与内容 （一）学习目标 ⒈ 能够结合语境理解表示动作的词语，感受动词的魅力；把阅读中学到的词语与日常生活相联系，懂得如何恰当地运用于实际。 ⒉ 能选用词语说句子，根据表格提示了解并讲述故事。 ⒊ 在学习课文的过程中，激发想象力，培养了解世界万物的好奇心。 （二）学习内容与教学要点 学习内容 教学要点 教材内容●阅读：1．《祖先的摇篮》2．《当世界年纪还小的时候》3．《羿射九日》●口语交际：推荐一部动画片●语文园地八：识字加油站、字词句运用、我的发现、日积月累、我爱阅读●快乐读书吧补充资源：童话：《当世界年纪还小的时候》图画书：《羿射九日》视频：经典动画片 ⒈认识本单元33个生字，会写27个字，会写46个词语。⒉根据课文内容，展开想象，感受《当世界年纪还小的时候》中奇妙的想象，根据提示说出自己的想象；根据表格提示讲《羿射九日》的故事，就自己觉得神奇的内容和同学交流；仿照《祖先的摇篮》第二、三节，说出人们还会在摇篮里做些什么。⒊积累与快慢有关的近义词语，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子；了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意义，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。⒋背诵古诗《舟夜书所见》，自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。⒌推荐一部动画片，注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容，别人讲的时候，能认真听，了解别人讲的主要内容。 （三）设计说明 本单元是二下第八单元，教材编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》3篇课文，教学重点是“根据课文内容展开想象”，既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话，课文富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣，拓展学生思维空间，培养学生的创造性想象能力。 《祖先的摇篮》以儿童的视角，通过好奇发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴的生活场景，结构清晰明朗，语言生动活泼，充满童趣。 《当世界年纪还小的时候》用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活，构思新奇，充满儿童情趣，表达上很有特点，一是想象丰富，二是留白巧妙。 《羿射九日》是一篇古老的神话故事，语言平实，易于理解，按照事情发展顺序，讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。 本单元以“根据课文内容展开想象”为教学重点，所编排的这一组课文，正充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件，每一篇课文先各有侧重，《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；《当世界年纪还小的时候》，要求体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事；《羿射九日》，要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。口语交际安排的是“推荐一部动画片”，引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象最深的推荐给同学，也着眼于想象力的培养。在“语文园地八”中，“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”等，都可以与“祖先”“时间”“天地”等联结，“日积月累”与“我爱阅读”一为古诗，一为古人故事，既能在古诗中想象夜晚瑰丽的景象，也能在祖先的伟大成就里怀想祖先之艰苦求索之经历，借此引导学生想象、交流、表达。 二、情境与任务 （一）学习情境 世界之初的场景，超越学生日常生活经验，却符合儿童特有的想象。以“回到世界之初”为情境，利用课文中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，引导学生联系生活经历、体验，展开创造性的想象，并用学到的 ... ...
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