人音版八年级下册第五单元第二课时《京腔新韵》教学案

人音八年级下册第五单元第二课时《京腔新韵》教学案 教学内容： 1.戏歌《唱脸谱》。 2.戏歌《报花名》。 教学目标： 1.以积极的态度感受、体验歌曲，感受到歌唱的快乐。 2.教唱戏歌，启发学生用有铿锵有力、开阔豪放弹性的声音演唱歌曲。 3.通过戏歌的表演唱，进一步了解戏歌。 教学重难点： 能用有铿锵有力、开阔豪放弹性的声音表现歌曲。 教具准备： 钢琴、多媒体 教学过程： 1、 创设意境、导入新课 1.组织教学、师生问好 2.今天，老师给同学们带来了一段短片，请欣赏。（欣赏京剧脸谱简介） 短片为我们介绍的是什么内容？（京剧脸谱）脸谱看似难以捉摸，其实各有章法，京剧演员通过丰富的想象，夸张的手法，将生活中的人物的忠奸善恶，用色彩之美在脸上勾画出人生百态。 二、新歌教学 1.完整聆听B乐段。京剧脸谱都有哪些代表性的人物呢？请听下面的音频。京剧有四大行当，哪四大行当？（生旦净丑）刚才大家说得这些人物属于哪个行当？他们的名字出现时，你们脑海中有没有浮现出他们的形象？这说明什么？净这个行当性格、相貌都有着突出的特点，个性鲜明。 （1）B乐段第一段小声跟唱。我们跟着音频小声跟唱,体会这段唱腔有什么特色？（聆听）唱腔有什么特点？音色怎么样？（粗壮浑厚）。里面的人物都什么风格？（粗狂、豪迈）。 （2）B乐段第一段读歌词。下面，我们先来读读歌词。（师示范）老师读的有什么特点？（每一个字铿锵有力、顿挫鲜明。）同学们一起来试一试。你们刚才读的非常有劲儿，待会儿把握住这股劲儿，演唱才真正有了味儿。让我们跟伴奏演唱这一段。 （3）B乐段第一段结束句。刚才同学们演唱找到了净的感觉，但最后一句有点儿乱。最后的喳有很长的拖腔，这是京剧唱腔的一大特点。每次换气后，字头都要加重，张飞的性格是怎么样的？(凶猛骁勇)。那这一句演唱的力度要怎样？（越来越强！）我们跟伴奏再来一次。注意呼吸，歌曲力度的把握。 （4）跟伴奏音乐完整演唱。 （5）让我们跟伴奏完整演唱歌曲。 （6）读第二段歌词，跟伴奏演唱。这段又出现了哪些人物的脸谱？（精灵、美猴王）演唱这一段时情绪怎样？（要更加诙谐幽默） （7）读第三段歌词，跟伴奏演唱。这段还是描绘的一张张人物的脸谱吗？表达的什么情感？（骄傲、自豪感）情绪更加激动、热烈。 2.欣赏A乐段。 （1）聆听，欣赏老师表演。这么精彩的京剧脸谱,同学们，外国人看到会有什么感受呢 一起聆听。什么感受 美极了,妙极了.喜爱至极，抑制不住的赞美。同学们，外国人称我们京剧为peking opera，什么意思？北京歌剧。什么是四击头？京剧分文场和武场,伴奏乐器并不相同,武场伴奏乐器是什么 大锣...京剧演员出场亮相时,伴奏乐器大锣在锣鼓声中铿锵有的敲击四下,大将出场亮相。下面,我们来学一个亮相动作... （2）跟音乐做动作。演员在舞台上塑造每一个角色。不仅要唱的委婉动听，还要念得抑扬顿挫，做得惟妙惟肖，打的干脆利落。这就是京剧演员的四功。下面我们一起来体验体验其中的做,跟音乐做动作...同学们，老师做动作的时候，除了肢体还加了什么？（眼神），京剧演员舞台表演讲究四功五法？什么是五法？手眼身法步。手势、眼神、身段、台步、以上各项的方法。 （3）跟音乐做动作。跟音乐，再来一遍。 3.完整表演《唱脸谱》。刚才我这段我们体验了四功中的做，之前我们一起体验了京剧哪个行当？（净）的唱。其实，他们来自同一各作品《唱脸谱》的A、B乐段。下面让我们完整表现作品。A乐段，我们一起做动作。B乐段用粗犷豪迈的声音表现出来。 4.介绍戏歌。同学们，通过刚才的表演，你感觉它是一段戏吗？是一首歌吗？戏中有歌，歌中含戏。这是一种全新的音乐体裁叫做戏歌。(生读戏歌定义)戏歌，为传统京剧和现代流行乐架起一座桥梁，让人们在享受现 ... ...