人音版八年级下册第三单元第一课时《山野放歌》教学案

人音版八年级下册第三单元第一课时《山野放歌》教学案 教材分析： 1.《打支山歌过横排》是一首兴国山歌，属于非方整性的“四句头”结构。整首歌曲给人以畅快、明亮、豪迈之感，其风格淳厚，山野气息十足。歌曲以引腔“哎呀嘞哎”开头，这是一种感叹语，用来提示对方歌唱即将开始的方式，强化了山歌的抒咏性，更是兴国山歌特有的一种标志。 2.《山丹丹开花红艳艳》是一首根据陕北民歌改编的新民歌，作品表达了陕北人民热爱红军的真挚情感，再现了陕北人民欢迎红军到来时的热烈场面。歌曲的旋律采用了陕北民歌中最具代表性的信天游，回转起伏、优美舒展、高亢嘹亮。歌曲D商调式，混合节拍，曲式结构可视为单一主题的三部曲式。 教学目标： 1.欣赏、体验经典山歌作品，能够喜爱并积极的演唱山歌。感受民歌随时代变迁与时俱进的生命力。 2.能够用坚定豪放的声音演唱《打只山歌过横排》，并通过合作与交流的方法，表现山歌的意境、情绪和风格 。 3.拓展聆听歌曲《山丹丹开花红艳艳》，感受新民歌的风格特点。 教学重点： 学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，唱出歌曲的特点、风格。 教学难点： 唱好歌头“哎呀嘞———哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱的演唱方法， 设计思路： 1.本节课从音乐切入，通过欣赏、演唱等艺术活动，引导学生感受不同时期的经典山歌的魅力，从而喜爱并愿意主动的传唱山歌。 2.层层递进，由简入繁的解决歌曲教学的重难点；通过对比聆听，分组合作的学习活动感受山歌的音乐特点，完成由理性到感性的教学生成。 3.拓展欣赏陕北信天游，选择《山丹丹开花红艳艳》这首新民歌作品，学生感受不同时代背景下山歌风格的发展变化。 教学过程： （一）激趣导入 简单复习回顾小调、号子，引出民歌又一大类别———山歌。 【设计意图】复习回顾之前所学内容，并引导学生一起唱一首熟悉的民歌小调，熟悉的内容容易激起学生学习兴趣，放松学习状态。 （二）学唱歌曲———《打支山歌过横排》 1.初听《打支山歌过横排》，听听歌曲哪一句印象最深刻？ “哎呀嘞”的吆喝声，这是山歌中常用的引腔。我们来唱一唱这一句。（师范唱引领，学生学唱） 【设计意图】聆听歌曲，初步感受兴国山歌独具风格的引腔，并引导学生唱唱，把歌曲演唱最有特点的、难点的部分先做铺垫教学，这一环节可引起学生情感共鸣和激发学习兴趣，同时也是调整歌唱状态为接下来的歌唱教学做准备。 2.学生再次聆听歌曲，感受歌词的特点。听一听歌曲中还有哪里用了方言发音？（出示歌词）同学们试着读一读。 【设计意图】从歌词方言切入，感受歌曲歌词的特点，激起学生学习兴趣。 3.视唱曲谱，感受歌曲旋律特点 ①唱歌谱，感受三音列旋律特点。 ②跟伴奏完整唱歌谱，注意弱起节奏和呼吸记号。 ③演唱歌词。注意后面两句旋律的起伏变化。（中间弱起的节奏） 4.感知装饰音 方式：对比老师的两种演唱，感受装饰音；学生加装饰音再唱歌曲。 5.感知延长音 方式：轻唱歌曲同时对比聆听原唱，学生感受歌曲节奏的变化。引导学生认识延音记号的作用，同时感受歌曲节奏自由舒展，旋律悠长的特点！ 6.回顾演唱引腔“哎呀嘞”，再跟伴奏完整演唱歌曲。 【设计意图】歌曲旋律简单，抓住“la、dao、re”三个音，引导学生掌握音高概念，为学唱旋律做准备；歌曲主旋律学生较容易掌握，重点指导弱起节奏、装饰音以及延长音的演唱，教师通过示范以及钢琴辅助指导学生掌握歌曲中两处弱起节奏，学生通过演唱和对比聆听感受装饰音、延长音的旋律变化，了解两者在表现山歌风格中起到的作用，从而在演唱中准确把握；有了歌唱基础，再来演唱前面的引腔时，学生能更好的放开声音大胆表现。 （三）兴国山歌 1.聆听一首兴国山歌———《苏区干部好作风》 方式：学生对比聆听两 ... ...