选用教材 人民音乐 -出卷网- 1 册 第4 课 第 1 课时 课 题 可爱的动物 授课时间 教材分析 《袋鼠》是作曲家圣桑为巴黎友人所主持的音乐会而写成的作品《动物狂欢节》中的一首。这趣味横生的管弦乐组曲具有十分感人的魅力。乐曲通过两架钢琴快速的带有装饰性的跳动的音型，表现出了前腿短后腿长的袋鼠灵活机警、跳动不安的神态。 《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲。歌曲通俗简练、富有儿童情趣，拍，五声降E羽调式，一段体结构。全曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主。紧密结合了语言特点，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态。 教学内容 欣赏《袋鼠》 学唱《动物说话》 教 学 目 标 1、学生能用欢快、自然的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 2、能够用拍手、跺脚把歌曲间奏的X X│XX X节奏准确的表现出来。初步感受二拍子节奏强弱的特点。 3、通过体验法、律动教学法，唱准歌曲中的节奏律动。初步感受《袋鼠》的强弱变化，能够用动作表现音乐的动物形象。 重 点 能用欢快、自然的声音准确演唱《动物说话》 难点 身体的节奏律动与歌曲的配合 教具 电子琴、多媒体、音乐书 教学流程 师 生 互 动 设计意图及 核心素养落实点 聆听感知 聆听体会 感知表现 演唱实践 示范演唱 互动学唱 拓展升华 拓展延伸 综合展示 导入：模仿不同小动物的叫声做发声练习 今天的音乐课，我们请到了小动物一起来参加。老师伴随音乐来分别模仿小猫和小狗的叫声，接下来学生进行发声练习，注意控制声音的力度，要轻柔些。下面又来了一只小动物，同学们听一听，它是谁呢？ 一、欣赏乐曲《袋鼠》 请学生听《袋鼠》音乐，引导学生随音乐律动，感受乐曲形象及情绪。 初听：说一说音乐听起来是连贯的还是跳跃的？（介绍歌曲背景） 复听：再次聆听乐曲，学生起立和老师一起随着音乐模仿袋鼠的动作跳一跳。根据乐曲的强弱变化，利用PPT动画展示不同大小的袋鼠。乐曲渐强时是由小到大的袋鼠形象；乐曲渐弱时是由大到小的袋鼠形象。师生模仿袋鼠的动作幅度，要随乐曲强弱的变化而变化。进一步感受袋鼠的形象。 二、学唱《动物说话》 师:今天老师带来的歌曲《动物说话》中,请同学仔细听听歌曲中是哪些小动物在说话呢？（播放歌曲《动物说话》） 初听：感受歌曲欢快、活泼的情绪. 师:提问:谁记得老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什么？ （检查学生是否听清老师的问题） 生:回答问题--小鸡、小鸭 师:它们是怎样说话乐吗？它们说的是什么呀？ 生: 小鸡:叽叽 叽 小鸭说话:嘎嘎 嘎 师:大家聆听的真仔细。小动物们说话之后，歌曲就有停顿,就好像小动物们说累了,休息一下再说,这些地方是用伴奏的形式出现的.我们一起再来听一遍. 复听：再次感受作品. 学唱歌曲（阶段目标:指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲） 1．学习第一段歌词 师:歌曲中有停顿,我们加上拍手 x x| xx x| 生:尝试用拍手的方式进行伴奏. 师:我用这样的动作代表小鸡在说话，停顿的地方大家进行拍手伴奏 2．合作学习 师生合作（教师唱歌词,学生拍手） 生生合作（学生分成两组,学生唱词,学生拍手） 师:小鸡说话声音很好听,很短,小鸭唱歌跟它一样吗？ 还是那样短吗？（播放第二段歌词） 生:自主表现. 3．学习第二段歌词 师:引导学生自主学习第二段歌词 师：我们用跺脚伴奏的方式，为小鸭说话来伴奏。 4．完整演唱歌曲 5．分组创编歌词 师: 生活中一定还有其他可爱的小动物,请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里,使歌曲更加丰富. 生:分组进行创编 三．展示活动（阶段目标:展示自己的创作成果） 师:把你们创编的歌词唱给大家听,好不好？ 生:上台展示 师:给大家评价的机会（或拍照片给大家看） 四．教学检测（阶段目标:检查教学效果） 可以放在教学之中进 ... ...
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