中小学教育资源及组卷应用平台 《说话要算数》第一课时教学反思 核心素养目标： 政治认同:知道说话算数是人的一个重要品质。 道德修养:认识了解失信行为及其后果,知道守信的意义和价值。 法治观念:通过交流、讨论，了解常见的失信行为和原因。 健全人格:帮助学生如何守信。 责任意识:学会辨别失信与守信,树立守信意识。 话题一“谁还相信他说的话”和“那些说话算话的人”教学反思： 第一个板块的话题是“谁还相信他的话”，该板块设计了失信的案例，通过对失信行为的讨论、角色扮演和故事分享等,揭示失信行为造成的影响、后果。第二个板块的话题是“那些说话算数的人”，该板块设计了守信的案例和故事分享活动，通过交流、分享生活中具体的守信事例、成语及故事，探讨说话算话的人是如何守信的，以及人们对他们的尊重和敬佩。 教学重点是帮助学生如何做到遵守诺言或约定。从学生常见的不守信的原因入手,帮助学生找到克服的方法，从而真正帮助学生做到守信。这部分的教学应让学生对“何为守信的人”有一个整体认识，让他们明白，一个守信的人是不会轻易许诺的，他的每一次许诺、 约定都经过郑重思考，并会时刻将诺言或约定放在心上，也不会因为其他诱感而失信、失约。 要突破此教学难点， 教师首先要发挥学生的道德想象力,让他们充分设想失信行为可能给他人和自己造成的影响。其次，要让学生通过历史故事，更为深入地了解失信可能造成的后果和伤害。比如，对个人而音，失信行为事负了人们对自己的信任、期待，也损害了自己的名誉。这样的人不仅很难获得他人的信任和尊重，也更易遭人防备和猜疑。失信行为也让自己内心不安、愧疚等。失信的人也难以结交到真正的朋友,没有人愿意帮助和支持失信的人。因而，失信会从根本上损害个人的立身之本。同时，从历史经验来看，社会之所以重视个人的守信品质，是因为失信不仅对个人有害，而且失信发展到一定程度，甚至会摧毁整个社会的诚信基石，对整个社会造成严重后果。自己守信也是一个人守信品质的重要部分。 让学生从正反两方面认识守信品质。在教学时，教师可以按照教材内容的编排顺序，先从反面的各种失信行为人手，引导学生认识失信行为造成的影响和后果，再结合正面的守信行为,引导学生认识守信的价值、意义。 此外,教师也可按照自己的思路，调整教学内容。教师还可以先讲失信行为，接着分析失信的原因，再将对他人守信和对自己也要守信的内容合为第二课时的内容。 引导学生做一个对人和对己守信的人。 要点是引导学生分析失信的原因，找到解决的方法，并懂得和做到对自己守信。教师可以按照教材内容的编排顺序进行教学，先设计讨论活动，引导学生针对具体的失信行为分析原因,并能对症下药，找出相应的解决方法，然后转向“对自己说话算数”的内容。对此，教师可以通过教材中“张明对自己说话算数”的内容，引导学生思考并讨论为什么要对自己守信，从而让他们认识到无论是对别人还是对自己都要言行一致、说话算数。教师要强调对自己说话算数主要靠自觉和自律，并让学生学习更多的守信方法，并运用在自己的守信实践中。 教师充分利用“爱保证”同学这一角色，将其作为整课的“场”人物，将第一课时和第二课时的教学内容串联起来。 本课内容贴近学生现实生活，通过观看情景剧、听录音和制作“守信评分表”等活动，让学生得到充分的情感体验，引导他们发现做人的真谛并内化为个人的品质。我坚持以学生为主体，学生活动贯穿整个教学过程， 课堂气氛活跃而又不失理性。在教学过程中，引用现实生活中的例子(如作业未按时完成、忘记带东西等)激发学生去探究，引导他们认识失信的原因并找到解决的办法，帮助他们做到对人和对己守信。有些环节还应进一步改善。比如，应该多从学生身边的例子 ... ...
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