《四季的歌》教学设计 教学主题 《四季的歌》 教学对象 三年级学生 教学内容及学情分析 教学内容：1.演唱歌曲《捉迷藏》2.聆听《雪花飞舞》 学情分析：小学三年级学生活泼开朗对未知事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿力强，想象丰富。但是他们一部分同学缺乏耐性，教师运用多种方式、信息化手段听觉视觉的调动， 以让学生积极主动参与到音乐活动中。 教学目标 1、能够用轻快、活泼的声音准确地有感情演唱歌曲《捉迷藏》，感受四季的变化； 2、在抓雪花、踩雪花等音乐游戏中，感受三拍子； 3、在听赏的过程中，感受雪花漫天飞舞的音乐形象； 4、在音乐体验活动中，表达对家乡的热爱。 教学重点 能有感情地演唱歌曲。 学习难点 1、感受三拍子的特点。 2、歌曲中得附点八分音符以及一字多音。 3、准确演唱歌曲中的附点音符节奏。 所选技术 技术工具一 技术工具二 技术工具三 技术使用目的 会声会影—制作《雪花闪现》的视频 在这个过程中，通过看、抓、拍、踩、玩雪花的音乐活动，在音乐游戏中充分体验三拍子，让掌握三拍子强拍这一把枯燥的知识变得更有趣的。同时，学生潜移默化熟悉了歌曲旋律，为学唱歌曲做铺垫。这样安排突出乐学善学这一核心素养。 编程猫—制作了《拍雪花》 让学生对着屏幕触碰雪花，有效检验了拍击三拍子强拍的准确性，学生学习兴趣更加高涨，夯实了三拍子强拍的难点 录屏— — 制作带有动态画面的《捉迷藏》 利用教材上出现的四个季节娃娃的插图，用录频软件制作成动态的歌曲视频，与附点节奏相吻合，调动情绪的同时，学生准确演 唱。 教学过程 一、激趣导入 音画结合———律动《铃儿响叮当》 １．师：我们一起唱起来、跳起来。生随师唱一唱、跳一跳 ２．问题：这首歌曲描写了哪一个季节？ 【设计意图】 兴趣是最好的老师。在教学伊始，老师与学生在动画视频《铃儿响叮当》伴奏下共同跳舞，充分调动了学生的学习音乐的积极性，学生很快进入到教师预设的冬天的情境当中。 二、音乐游戏 感受强拍———感受三拍子 （一）抓雪花 播放视频《捉迷藏》伴奏（《雪花闪现》） 师：冬天的小雪花迫不及待的来和我们做游戏，看看它是怎样出现的？看 师：你能准确的抓住小雪花吗？-抓 师：小雪花出现在旋律的强拍还是弱拍？用拍手的方式迎接小雪花的到来 拍 （二）玩雪花 师：同学们玩得真开心啊，已经能把小雪花准确的找到了，让我们继续迎接挑战，看看你能否每次准确找到它《拍雪花》 生：点击音乐游戏 玩 （三）踩雪花 师示范踩雪步伐 师：小雪花的到来把我们的世界都变成白色，地面上如同铺上了白色的被子，我们一起来踩踩雪吧，你能模仿老师的步伐吗？ 生模仿 一两个学生到前边模仿 全体模仿 3．原地随音乐踩雪 谁愿意和老师一起踩雪 【设计意图】 本节课能以学生为本，站在学生的角度，改变以往传统的教唱和知识传授的教学模式，将发展学生的音乐感知力贯穿于音乐教学的始终。在这个过程中，通过看、抓、拍、踩、玩雪花的音乐活动，在音乐游戏中充分体验三拍子，让掌握三拍子强拍这一把枯燥的知识变得更有趣的。同时，学生潜移默化熟悉了歌曲旋律，为学唱歌曲做铺垫。这样安排突出乐学善学这一核心素养。 三、调动情绪 表现歌曲———学习歌曲 导入：如果说冬天是个可爱的娃娃，他还有三个好伙伴，你知道是谁吗？（生答） 这四个好伙伴一年又一年轮回着：春天追赶着夏天，把夏天捉住了，但又得躲着冬天；夏天追赶着秋天，它们四个你追我赶，你躲我藏、年复一年的玩起了捉迷藏的游戏。 师范唱（带动作 完整演唱） 请同学们仔细听一听、找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了？ 师清唱 听准歌词 说一说 春天藏在。。。 师唱着问 生唱着答 师生合作唱全曲（落歌篇） 解决一 ... ...
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