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课件网) 六年级上册 第五单元 略读实践课 习作例文：《爸爸的计划》《小站》 课时建议：2课时 任务一： 阅读习作例文，借助旁批加深对“围绕中心意思选择材料”的理解 1.默读《爸爸的计划》《小站》，结合学习单思考文章的中心意思是什么，为了表达这个中心意思，文章选择了哪些事例或方面，怎样一步步表达出来的。 文章题目 中心意思 具体事例或不同方面 《爸爸的计划》 《小站》 文章题目 中心意思 具体事例或不同方面 《爸爸的计划》 爱订计划 （1）爸爸给每个人订计划（一般性的叙述） （2）早晚开关气窗和按时作息（叙述典型事例） （3）为“我”制订暑假计划（详细写重点事例） 为什么要选择“订暑假计划”这个事例具体写？ 这个计划与“我”关系密切， 是“我”亲身经历的，所以能抓住细节，写得生动和具体。 回顾例文，说说作者是怎样围绕“爱订计划的爸爸”这个中心意思写的。 为了突出“爱订计划的爸爸”这个中心，作者先罗列了爸爸给家人制订的各种计划，突出爸爸爱订计划的特点。然后从两方面突出“爸爸爱定计划”这个中心，第一方面简略写，第二方面———为‘我’制定暑假计划”这个事例具体写，使文章既突出中心又有详有略。 文章题目 中心意思 具体事例或不同方面 《小站》 小站虽小却让人感到温暖 “停车时间短” “来往人员少” “设备简陋” “建筑小” 最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？ 小站外面 小站里面 景色 光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。 一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。 这段文字运用对比的修辞手法，通过小站外所处的荒凉的环境与小站内优美温馨的环境的比较，突出了小站的温暖和春意，体现了工作人员有着全心全意为旅客着想的精神，起到了画龙点睛、升华中心的作用。 任务二： 拓展阅读，巩固对“围绕中心意思写”方法的理解 任务二：拓展阅读丛书中的《两窝蚂蚁》《鸟》《阿千》《雨的四季》四篇文章， 巩固对“围绕中心意思写”的方法的理解 1. 默读四篇文章，结合学习单思考每篇文章“围绕中心意思写”的方法。 文章题目 中心意思 具体事例或不同方面 《两窝蚂蚁》 爱鸟 叫声 形体 情感 《鸟》 《阿千》 《雨的四季》 雨给“我”的形象和记忆永远是美的。 （1）春雨美丽、娇媚 （2）夏雨热烈又粗犷 （3）秋雨端庄又沉静 （4）冬雨的自然平静 多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪、丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼———好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。 ———这个语段中，作者细致观察了鸟的形体和飞行、伫立等姿态特点，运用对比、比喻等方法把重点部分写详细、具体。 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可当头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更 ... ...
