[核心素养目标】2.2 合理利用网络 教学设计

2.2 合理利用网络 【核心素养】 1.政治认同：认同网络的规则，正确认识网络，合理利用网络。 2.道德修养：养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的意识。 3.法治观念：知道网络的利与弊，遵守网络规则，合理合法用网，做网络的主人。 4.健全人格：理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我和社会的发展。 5.责任意识：辨析媒体中的不良信息 ，对自己负责、对他人负责、对社会负责的态度有序参与网络生活，遵守网络秩序，传播正能量，承担网络主人的责任。 【教学重点】合理利用网络，文明合法用网。 【教学难点】弘扬网络正能量，做网络的主人。 复习旧知、导入新课 忆一忆 温故而知新可以为师矣 游戏PK：网络对社会生活的影响 二、学习新知、自学深思 我们要提高 ，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，要学会“ ” 我们要学会 网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 、 是网络生活的基本准则。 5. 我们要充分利用网络平台为社会发展 。现场抽取幸运儿拍照投影展士你的风采 学生展示： 1、演一演 舞台成就精彩 对课本P17“运用你的经验”话题进行改编成情景剧 “网络是非说”学生表演片段一 2、议一议 我需要你的热情 针对上面成成遇到的问题进行小组“合学” （1）成成在上网的过程中遇到了哪些问题？ （2）你能给成成“支个招”吗？ 3、小组成果展示 集体力量大 4、学生上台展示总结“如何理性参与网络生活” 5、“网络是非说”学生表演片段二 6、教师点拨归纳“如何传播网络正能量” 四、一案到底、复盘案例（总结） 五、随堂检测、小组讨论讲解 1.针对有些学习作业类App存在过度娱乐和不良内容等问题，青少年学生应 （ ） A.对自己行为负责，行为前保持自律和自控 B.提高媒介素养，善于创造和传播信息 C.提高媒介素养， 善用网络学习和工作 D.避免盲目从众，拒绝培养网络好习惯 2.联网技术与社会文化生活的结合催生出全新的文化形态———网络文化，为当代青少年塑造人格、拓宽视野、提高素质创造了有利条件，注入了新的活力。青少年在享受网络交化时，正确的态度是（ ） ①自觉遵守网络道德和法律 ②网络交往具有虚拟性、间接性和隐蔽性，所以要拒绝网络 ③增强自我保护意识，自觉抵制不良诱惑 ④充分利用网络优势，做网络的主人 ⑤浏览色情、暴力、迷信等网络信息时，要有所节制，不可沉迷 ①③④ B．②③④ C．①③⑤ D．①②⑤ 3.刘坤经常利用网络查找学习资料。有一次，屏幕上突然跳出一个陌生网页的界面,他怀着好奇心,打开网页,屏幕上显示的低俗内容让他不知道怎么办才好。下列对刘坤的建议不正确的是 ( ) A要学会辨析网络信息量 B要自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息符 C.要注意浏览与学习有关的信息 D.网络信息良莠不齐,但只要不沉迷于其中即可 4.某应用软件曾宣布月启动“向日葵计划”，将对适合青少年的知识和科普类、传统文化类视频加强推荐,助力未成年人健康成长。这告诉我们 ( ) A.网络信息良莠不齐 B.学会辨析网络信息 C.理性参与网络生活 D.网络平台传播正能量 5.“聚焦文明,理性发帖,识别谣言,不盲目跟帖”,我国网民正在不断提升媒介素养和公德意识，人人争做“中国好网民”。在网络生活中，下列做法不正确的是 （ ） A.恪守道德,遵守法律 B.利用网络平台为社会发展建言献策 C.随意发布虚假消息 D.学会“信息节食”,不沉溺于网络 六、拓展实践、以行促知 “小手拉大手，我教爷爷奶奶用微信” 请写出几个上网小贴士，周末回家向长辈普及网络知识，规避网络风险。 1、 2、 3、 【学后反思】 ... ...