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课件网) 五年级上册第六单元 子任务二： 初悟两种关爱，受启发 【活动一】交流课题，导入新课 五年级上册第六单元 1.读了课题，你有什么发现？ 我注意到题目中用了引号。 “精彩”和“糟糕”是一对反义词。 “极了”和“透了”都表示达到了极点。 …… 【活动二】借助提示，把握内容 五年级上册第六单元 1.用自己的语言概述课文的主要内容。 【活动二】借助提示，把握内容 五年级上册第六单元 2.默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法，小组间交流并完成下面的学习单。 看法 理由 带给“我”的感受 母亲 父亲 【活动三】研读课文，探究原因 五年级上册第六单元 1.浏览1———14自然段，找出能体现“我”心理变化的词语，这些词语体现了“我”的心理变化： 得意→（ ）→紧张→（ ） 【活动三】研读课文，探究原因 五年级上册第六单元 2.当母亲看到“我”写的第一首诗后，母亲是怎么评价的？找出母亲赞扬“我”的句子，练习朗读。 （1）“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” （2）“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了......” 朗读父亲的话，谈谈自己的感受。 【活动三】研读课文，探究原因 五年级上册第六单元 3.找出父亲批评“我”的句子读一读。 （1)“我看这首诗糟糕透了。” （2）“我不明白，难道世界上糟糕的诗还不够多吗？” 如果你就是巴迪，母亲说了这些表扬你的话，你的心情如何呢？ 【活动三】研读课文，探究原因 五年级上册第六单元 4.面对父亲严厉的批评，此时巴迪是什么表现？ （1）出示：“我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。” （2）用词语来形容巴迪的心情。 【活动三】研读课文，探究原因 五年级上册第六单元 5.根据分析，整理学习单。想一想：为什么父母的看法会不一样。 看法 理由 带给“我”的感受 母亲 精彩极了 这是孩子第一次写诗，他需要鼓励。 自豪、激动、期待、兴奋不已 父亲 糟糕透了 父亲怕过分地鼓励，让孩子盲目自信。 忐忑不安、伤心欲绝 【活动四】交流品读，内化感情 五年级上册第六单元 巴德·舒尔伯格 美国著名畅销书作家、编剧。 主要作品:《在滨水区》《码头风云》 《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。 【活动四】交流品读，内化感情 五年级上册第六单元 2.你们能举例说说你对这些句子的理解吗？ （1）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引人歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” （2）这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”心糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 【活动五】联系生活，表达看法 五年级上册第六单元 1.如果说爱有两种，一种是慈祥的爱，一种是严厉的爱，你更喜欢哪种？ 小组汇报发言，全班交流。 我们在生活中也会经受赞扬、批评，面对“精彩极了”的表扬，我们不能骄傲自满;面对“糟糕透了”的批评时，我们也不要丧失信心，而是应该正真的接纳。 一、根据意思写词语，并选择其中一个造句。 1.称心如意，感到非常满意的样子。（ ） 2.形容心情十分急切，急迫得不能再等待。（ ） 3.因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（ ） 4.跟过去一样。（ ） 造句： 。 五年级上册第六单元 【随堂检测】 二、阅读文段，回答问题。 现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸 ... ...
