第10课秦末农民大起义 教案

第10课　秦末农民大起义 内容要求 教学目标 了解陈胜和吴广等领导的秦末农民起义 　　1.通过研读史料，了解和掌握秦的暴政的主要表现。(史料实证) 2.通过《秦末农民起义形势图》及相关史料，了解陈胜、吴广起义的基本史实，学习陈胜、吴广的首创精神；能够用阶级斗争的观点分析秦汉时期农民起义的作用；了解秦朝灭亡的基本史实。(史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀) 3.通过对楚汉之争具体史实的讲述，分析秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生分析、比较历史问题的能力。(历史解释) 4.通过对秦亡和楚汉之争胜败原因的探究，从而形成对“得民心者得天下，失民心者失天下”这一道理的深刻理解，认识到人民才是历史的真正主宰者。(唯物史观、家国情怀) 教学重点：秦的暴政；陈胜、吴广起义。 教学难点：秦的暴政是秦末农民大起义爆发的根本原因。 一、导入新课 展示秦始皇陵兵马俑、孟姜女哭长城、秦始皇陵图片。 教师提问：这组图片给我们带来哪些启示？ 教师导入：秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够代代相继，传之万世。然而，秦始皇死后三年，秦朝就灭亡了。声名显赫的秦朝为什么如此短命？它是怎样被推翻的？带着这些问题，让我们一起来学习第10课《秦末农民大起义》吧！ 二、探究新知 (一)秦的暴政 1．展示材料： 材料一　我家有三子：老大修长城，多年未相逢；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。 ———来自秦朝一位农民的自白 材料二　秦朝的刑具图片。 　　 材料三 　 教师提问：从上述材料中，你读出了哪些历史信息？ 提示：秦朝赋税沉重；刑罚残酷；兵役、徭役繁重。 2．展示材料： 材料一　置始皇居辒辌车中，百官奏事上食如故，宦者辄从辒辌车中可诸奏事。……於是乃相与谋，诈为受始皇诏丞相，立子胡亥为太子。……法令诛罚日益刻深，群臣人人自危，欲畔者众。又作阿房之宫，治直(道)、驰道，赋敛愈重，戍徭无已。於是楚戍卒陈胜、吴广等乃作乱，起於山东，杰俊相立，自置为侯王，叛秦，兵至鸿门而却。李斯数欲请间谏，二世不许。 ———[西汉]司马迁《史记·李斯列传》 材料二　赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。或言鹿，高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高。 ———司马迁《史记·秦始皇本纪》 教师提问：根据材料，结合教材第51页内容，总结秦二世统治的特点。 提示：统治残暴。 (二)陈胜、吴广起义 1．展示材料：二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。……会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。……陈胜曰：“天下苦秦久矣。”……诏令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！” ———司马迁《史记·陈涉世家》 教师提问：根据材料，总结陈胜、吴广起义的时间、地点和原因。 提示：时间：公元前209年。地点：大泽乡。直接原因：遇雨误期；根本原因：秦的暴政。 2．多媒体展示《秦末农民起义形势图》(动态地图演示)：陈胜、吴广起义的经过、结果：大泽乡起义(公元前209年)→杀秦军→攻县城→占领陈县，建“张楚”政权→天下响应→挺进关中→秦二世反击→陈胜、吴广被部下杀害。 3．展示材料： 材料一　陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。 ———司马迁《史记·陈涉世家》 材料二　从陈胜吴广开始，历史不断地发生农民反抗地主压迫的大小起义。 ———范文澜《中国通史》 组织学生讨论：陈胜、吴广起义的历史意义。 提示：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命 ... ...