第12课　阿拉伯帝国 教案

第12课　阿拉伯帝国 内容要求 教学目标 通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起，初步了解中古世界历史发展的多样性 　　1.通过阅读相关材料，知道穆罕默德在阿拉伯半岛创立了独尊安拉的伊斯兰教，推动了半岛统一和阿拉伯国家建立，伊斯兰教后来成为世界三大宗教之一。(史料实证、历史解释) 2．观察地图、分析具体史实，知道实行哈里发中央集权统治的阿拉伯帝国在8世纪中期成为地跨亚、欧、非三洲的大帝国。(时空观念、历史解释) 3．知道阿拉伯人繁荣了世界文化的具体史实，理解其对人类文明发展的贡献，感受世界文明的多样性。(历史解释、家国情怀) 教学重点：阿拉伯文化的贡献。 教学难点：伊斯兰教的传播对半岛统一、国家建立和阿拉伯文化形成所起的作用。 一、导入新课 视频导入：学生观看“麦加朝觐”视频。 教师提问：这和哪一宗教有关？谈谈自己的感受。 提示：宗教：伊斯兰教。感受：人多、规模大、在进行一种神圣的活动；信仰的力量，伊斯兰教强大的凝聚力等。 伊斯兰教是怎样创立的？它对阿拉伯国家产生了怎样的影响？阿拉伯文化又是如何影响世界的？让我们走进第12课《阿拉伯帝国》去寻找答案吧。 二、探究新知 (一)穆罕默德创立伊斯兰教 1．课件出示下面两则材料，引导学生阅读教材第55页第一段正文内容，分析伊斯兰教创立的社会背景。 材料一　半岛大多数阿拉伯人在六至七世纪时尚处在原始公社解体、国家产生的前夕。在这个阶段……部落间盛行血亲复仇；奴隶和贫穷的民族成员不断起来反抗贵族的剥削压迫，贵族之间也经常为争夺水源和牧场而发生争斗。半岛上战争连年不断，社会动荡不安。 6世纪时，拜占庭和萨珊伊朗为争夺阿拉伯商道，控制东、西贸易，发生了长期战争……使东方商品改由波斯湾到两河流域入地中海的商路进入欧洲……农业衰落，原来商队的保镖、脚夫失去了工作……许多贫民因负债而沦为债奴，阶级矛盾尖锐激化。阿拉伯贵族为了镇压人民的反抗，掠夺土地和财富，要求建立一个统一强大的国家。一般贝杜因人(半岛居民)也希望能到部落以外去寻找牧场和土地。 ———彭树智主编《世界历史教程》 材料二　在前伊斯兰时代的阿拉伯半岛，原始宗教占据统治地位，泛神思想和自然崇拜颇为盛行。当时，敬奉安拉的宗教意识已经存在。然而，敬奉安拉并不排斥多神崇拜，安拉并没有被视作唯一的神灵，而仅仅在诸多的神灵中处于至高无上的地位。原始崇拜逐渐难以满足阿拉伯人宗教生活的需要，多神信仰开始出现衰落征兆，一神教思想初露端倪。 ———摘编自哈全安《中东史》 提示：①6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落之间为争夺水源和牧场，相互仇杀。②内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。③多神和偶像崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍，因而伴随着国家统一的潮流，伊斯兰教便应运而生了。 2．引导学生阅读教材第55－56页“穆罕默德创立伊斯兰教”相关内容，思考： (1)伊斯兰教创立的时间、创立者、发源地。 提示：创立时间：7世纪初。创立者：穆罕默德。发源地：阿拉伯半岛。 (2)运用时间轴，绘制穆罕默德的主要传教活动。 提示： 3．以游戏的形式，请三位学生上台匹配与世界三大宗教有关的知识点，教师总结。 时间 发源地 创始人 基本教义 佛教 公元前6世纪 古代印度 释迦牟尼 “众生平等”“忍耐顺从” 基督教 1世纪 巴勒斯坦 — 忍受苦难，死后可以升入天堂 伊斯兰教 7世纪初 阿拉伯半岛 穆罕默德 独尊安拉 　　4.学生分组探究：伊斯兰教的创立有何历史意义？ 提示：①统一了人们的思想，团结了各个部落；②为统一国家的形成奠定了基础。 (二)阿拉伯帝国 1．引导学生阅读教材第56页第二段内容，并结合《阿 ... ...