Unit 1 Helping those in need第2课时Listening&Speaking课件+单元整体分析+课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 1 Helping those in need课时教学设计 本单元第2课时 Listening & Speaking 课型 听说课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 听力(Listening)板块听一个电台主持人对两位筹钱学生的采访。在口语(Speaking)板块的Talk time部分，然后在Speak up部分用相关句型和短语表达自己做志愿服务的计划。 Why--语篇传递的主题意义 通过本课的学习，训练学生短时记忆的能力，并巩固捕捉关键信息的听力技能。同时帮助学生了解表达异同的方法。最后锻炼学生有效地询问信息的口头表达能力。 How--文体结构、语言特点及功能 语篇类型属于采访对话，对话主 要由三个问题主导，一问一答，结构清晰。文本里蕴含了很多语言知识，如采访对 话尤其是主持人的用语--开场介绍，问题推动，回应反馈，语言特征明显。文中也 有许多关于筹钱活动的表达，如 organize a dance competition, have enough money to do, pay money to do 等。 学情分析 【已知】学生通过本单元 Reading 部分已经学习了关于志愿活动的相关知识和语言表达，对本话题已经掌握了一定的语言知识。而且学生每学期都需要做满一定时长的志愿服务，因此对此话题具有一定的认知和体验。学习策略上，在第一单元的学习中，学生已经学习了一些如何获取关键信息的听力技能。 【未知】本课会话部分的要求学生能掌握采访对话用语并采访同学的志愿服务计划，该部分内容要求较高，学生未能熟练运用采访用语。同时，在听力或对话过程中，学生需要通过辨析说话人语音语调的变化，体会说话人的意图，这部分要求学生有较高的思辨能力，学生需要更多的积累练习。 【能知】本课时可以引导学生在此第一课时已了解的志愿服务活动的基础上，运用所学的词汇和句型逼叨有关志愿服务的计划；学生能够掌握采访对话中的用语；用正确的语音语调表达确定或不确定的打算或意愿。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 语言能力: 能根据听到的说话人的语音语调的变化，推断说话人的意图；用正确的语音、语调表达确定或不确定的打算或意愿。 2. 学习能力: 掌握用be going/planning to…表示确定的打算或意愿以及 be thinking about…表示不确定的打算或意愿；通过听前预测来提高听的效率和准确率；在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。 3. 思维品质: 根据示例对话，就自己打算参与的志愿服务活动，与同学创编对话。 4. 文化意识: 树立服务他人、服务他人的意识；了解志愿服务在当今社会的重要意义。 教学重难点 教学重点： 掌握用be going/planning to…表示确定的打算或意愿以及 be thinking about…表示不确定的打算或意愿 教学难点： 1. 能根据听到的说话人的语音语调的变化，推断说话人的意图； 2. 用正确的语音、语调表达确定或不确定的打算或意愿。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解：通过创设情境，引出本课时的功能意念的表达；通过朗读示例对话，体会表示确定或不确定的打算或意愿的语气。通过编制对话练习，巩固确定或不确定的打算或意愿的表达方式 任务一: Review 回顾主阅读篇章的内容，完成表格填空。 创设情景：Doris与David正在讨论他们各自班里筹款活动。 任务二：Talk time 1. 朗读Doris与David的对话，引出Talk time部分的教学 2. 教师讲解be going/planning to +动名词可以用来表示自己明确的打算或意图。“be thinking about +动名词”可以用来表示尚未打定主意，或对自己的计划仍不确定。 3. 学生用正确的语音、语调和语气朗读例句，理解句子所表达的意图是否明确。 4. 学生两人一组，完成对话练习。 5. 教师邀请部分学生 ... ...