（核心素养目标）1.3 认识物体的形状 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 1.3《认识物体的形状》教案设计 课题 认识物体的形状 单元 第一单元 学科 科学 年级 一年级 核心 素养 目标 科学观念：通过将物体放进盒子的活动，知道物体的形状会影响它的平铺方式，认识到形状是物体的基本特征之一。 科学思维：用大小相似物体来比较，分析不同形状物体、同一物体的不同形状对平铺一层所需数量的影响。 探究实践：通过简单的比较方法发现物体的形状有所不同，找到不同物体的“平铺”方式，并能记录分析数据。 态度责任：在探究过程中，体会到生活中的不同物体有不同的形状。活动中乐于分享自己的探究成果，接受他人的不同看法，养成善于观察、善于思考、严谨细致的科学态度。 重点 通过“摆放”实验，探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。 难点 通过对比分析班级记录表中的数据，尝试解释其中“相同”和“不同的原因。 教学过程 科学聚焦 它们的形状一样吗？ 形状是物体的重要特征 如果把物体装进盒子里，怎样装得更多 科学探索 整齐、紧凑地摆放在盒子里与杂乱地堆放在盒子里，哪种方法摆放蛋糕数量更多？ 一个挨着一个地摆放，铺满整个盒子的方法叫做平铺 。 找朋友：它们是什么形状的？ 把多个乒乓球平铺在盒子里 用平铺的方法摆放乒乓球。 把下面几种物体分别平铺在盒子里 用平铺的方法摆放木块。 用平铺的方法摆放橡皮。 用平铺的方法摆放螺母。 哪种物体摆放的数量最多？ 还有其他平铺方法吗？ 科学研讨 数量怎么会发生变化？ 科学拓展 巧放物品： 小方要在一个长方体盒子里平铺像图中形状的物体，下面哪种方法装的数量多？ 小挑战： 寻找家中的物品，再找一个盒子，将物品用平铺的 方法摆放到盒子里，试一试，怎样摆放能放得更多？ 科学课堂轻松一刻 课堂总结 许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。用简单的方法可以比较出不同物体的形状有所不同。物体的形状会影响它的平铺方式。 课堂练习 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)