学习伴我成长 （部编教材《道德与法制》三年级上册第一单元第1课） 一、课程标准 本课程编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》“我们的学校生活”中的“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。” 二、教材分析 本课是部编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课， 旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。 三、学情分析 三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。 但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习 容易出现两极分化现象。 对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是 终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。 针对上述学情，本课的教学设计重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习 观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。 四、课时安排 1课时 学习伴我成长 教学目标： 1、让学生懂得我们的成长离不开学习。 2、教育学生处处可以学习。 教学重难点： 1、让学生懂得每一个人的成长都离不开学习。 2、让学生懂得学习的途径很多，处处可以学习。 教学安排：1课时 教学思路： 回忆自己成长过程中的学习———观察别人的学习———每个人都需要终身学习。首先引导学生回忆自己的学习经历，重点让学生回忆从出生到现在学会了什么，回忆的顺序按照婴儿期、幼儿期、学龄期三个阶段。回忆的内容包括多方面，如：学说话、学走路、学运动、学跳舞、学识字等等，教师再引导学生思考：如果一个人不学习会出现什么样的情况？可通过狼孩的事例来说明。通过引导学生观察身边的成年人，包括爸爸妈妈、亲戚朋友，老师同学等，发现和感受身边很多人都在不断学习。第三个环节引导学生探究为什么成年人也要不断地学习，最终引导学生得出结论：人的一生应该不断地学习，终身学习。 感知学习途径的多样性和内容的丰富性———知道学习中会遇到多个“老师”———要努力在“做”中“学”。请学生说说自己除了在学校学习知识之外，平时还学了些什么。根据学生的生活实际，展示学生熟悉的多个生活场景，如：商场、超市、科技馆、电影院和名胜游览地等等，请学生谈谈在这些地方可以学到哪些知识和技能。再引导学生谈一谈自己曾向谁请教过，使学生懂得身边的很多人都有可能成为自己的老师。引 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
