课时备课 课题 11.不断发展的人工产品 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授课 第 1 课时（共 1课时） 教材分析 本课引导学生了解自己常用的学习工具之铅笔的发展、削铅笔工具的发展,同时体验这些发展给我们学习带来的方便,结合这些认识和体验,再引导学生探讨其他人工产品,如通信产品等的发展。这些探究会使学生逐渐认识到,人们不断创新、改进人工产品,使得我们的生产和生活变得更加便利、快捷和舒适 学情分析 二年级的学生对于生活中的事物有更强的观察能力，可以区分自然世界与人工世界。对于生活中的人工产品接触较多，在使用中能感受到人工产品的便捷。本课引导学生了解自己常用的学习工具之铅笔的发展、削铅笔工具的发展,同时体验这些发展给我们学习带来的方便,结合这些认识和体验,再引导学生探讨其他人工产品,如通信产品等的发展。这些探究会使学生逐渐认识到,人们不断创新、改进人工产品,使得我们的生产和生活变得更加便利、快捷和舒适。 教学目标 科学观念：知道我们周围的人工世界是由人设计制造并且不断发展的。 科学思维：学生在已有体验、实际观察的基础上，通过描述自然世界、人工世界事物特点的现象等活动培养学生的比较、分类、归纳、概括能力。 探究实践：在教师的指导下，能用语言初步描述人工产品生活带来的便利、快捷和舒适。 态度责任：学生在好奇心的驱使下，对人工产品的发展感兴趣，激发创新能力。 教学重点 知道我们周围的人工世界是由人设计制造并且不断发展的。 教学难点 在教师的指导下，能用语言初步描述人工产品生活带来的便利、快捷和舒适。 板书设计 不断发展的人工产品 小刀 转动削笔刀 电动削笔刀 慢 快 更快 费力 省力 削尖立停、减少笔尖的浪费 不安全 安全 延时磨笔、握笔更舒适 不卫生 卫生 容易把笔尖削折 削尖转动不费力 不平 较光滑 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 创设情境、导入新课 1、上节课我们学习了自然世界和人工世界，认识了哪些物品是自然的，哪些物品是人工的，下面老师要考考大家，下面这些物品是是自然的还是人工的。 ppt出示楼房，衣服，食物，文具（削笔刀，笔袋）、娱乐设备、车辆、飞机、高铁图片 2、我们居住的房屋、吃的食物、穿的衣服、出行乘坐的交通工具，到使用的学习用品，娱乐设备等等。到处都可见到人造物品的身影，我们的人工世界可真丰富啊！那我们的人工世界是怎样发展的呢？今天这节课我们就一起来认识丰富的人工世界。 设计意图：复习引入，导入新课 (二)科学实践活动———观察使用削笔刀，认识人工世界给我们带来便利、快捷和舒适 （一）观察使用小刀，认识小刀的使用方法 1、出示小刀，你认识他吗？它有哪些部分组成？ 2、你们用它干什么？ 预设：割纸，刻东西，削铅笔 3、老师小时候用它削铅笔，猜猜它怎么用，用手比划比划。 4、师演示用小刀削铅笔的方法，边演示边介绍。找两名同学体验小刀削铅笔。 个别学生体验小刀的使用方法，其他学生观察 （二）认识转动削笔刀，体会转动削笔刀给我们带来的便利快捷舒适 过渡语：老师小时候用这种小刀削铅笔，你们现在也要削铅笔，那你们现在用什么削铅笔？请把它拿出来 1、介绍转笔刀及使用方法 2、你们为什么现在都用转动削笔刀而不用小刀呢？ 3、比较小刀和转笔刀的削笔速度 4、对比削完铅笔的区别 （三）观察使用电动削笔刀，进一步体会科技产品带来的便利、快捷和舒适 过渡语：随着我们人类的进步，随着科技的发展，人类又逐渐发明了更便利，更快捷的电动削笔器。这种电动削笔器削一根新笔仅用10秒，节约了很多削笔的时间，削尖立停，减少了铅笔的浪费，而且它还有延时光笔的功能，削尖后可以多转三圈，铅笔光滑书写时更舒适，老师给大家演示一下。而且它还是双供电的，在外 ... ...
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