小数的意义—测量活动 小学数学·四年级（下） 沪教版·第二单元 能够熟练使用尺子测量长度。 能够正确选择适当的单位来测量长度。 能够正确读写长度数值。 重 掌握长度单位的选择和读写数值的能力。 半厘米和一厘米的概念及其使用。 1、你学过的长度单位有哪些,它们之间有怎么样的关系? 2、你学过的质量单位有哪些,它们之间有怎么样的关系? 今天我们一起来学习有关测量的知识 量一量，这个箱子长多少米？宽多少米？ 箱子长：60cm 箱子长：6dm 不够1米怎么办？ 量一量，这个箱子长多少米？宽多少米？ 110 ? m 610 ? m 0.1m 0.6m 610 ? m 箱子长：6dm 0.6m 6dm = m = 0.6m 610 ? 箱子宽：50cm 5dm = m = 0.5m 510 ? 箱子宽：5dm 量一量，这个箱子长多少米？宽多少米？ 把1米平均分成10份，每份是 米，6分米是其中的6份,就是 米。 1 10 6 10 6 10 米可以写成0.6米。 得出：这个箱子长0.6米，宽0.5米。 同理，5分米就是 米， 米可以写成0.5米。 5 10 5 10 试一试： 0.3 ???????????? ? ???????????? ? 0.5 6 ???????????? ? 0.6 试一试： 用一条只标有“m”刻度的纸带量一量，教室黑板的底边长多少米？ 比1m长，比2m短。 用一条只标有“m”刻度的纸带量一量，教室黑板的底边长多少米？ 比1.3m长，比1.4m短，怎么办？ 把1m平均分成10份，每份长是1dm，也就是0.1m。 用一条只标有“m”刻度的纸带量一量，教室黑板的底边长多少米？ 黑板的底边长是1.33m。 继续把0.1m平均分成10份，每份长1cm，也就是0.01m。 第一步：将纸带的0刻度线与黑板底边的一端对齐。 0 小数的产生 1 2m 结果：比1m长，比2m短，没有具体的长度。 0 1 2m 1.1 1.2 1.3 小数的产生 第二步：将1m至2m之间的1m平均分成10份，每份长1dm，也就是0.1m。 结果：比1.3m长，比1.4m短，还是没有具体的长度。 0 1 2m 1.1 1.2 1.3 小数的产生 第三步：将1.3m至1.4m之间的0.1m平均分成10份，每份长1cm，也就是0.01m。 结果：1.3m正好多了3小格，是1.33m。 得出：黑板的底边长为1.33米。 1.4 0.95 1.95 填空 1米＝（ ）分米 1分米＝（ ）厘米 1米＝（ ）厘米 10分米＝（ ）米 10厘米＝（ ）分米 100毫米＝（ ）分米 10 10 100 1 1 1 当测量得不到具体结果时，需要将测量所用的单位进行十等分，用新的、稍小的单位去测量。如果还是得不到具体结果，就再对新的、稍小的单位进行十等分，用更新的、更小的单位去测量…… 1.填空。 (1)木条长( )分米。 (2)小胖用一个破损的直尺测量一支铅笔的长度，这支铅笔长( )分米。 (3)下图中，铅笔的长度是( )厘米，用分米作单位是( )分米。 2.在( )里填上适当的数。 小数：( )厘米 ( )厘米 ( )厘米 小数：( )分米 ( )分米 ( )分米 分数：( )米 ( )米 ( )米 3.连一连。 0.8厘米 0.8分米 8毫米 0.8米 厘米 8厘米 8 10 分米 米 8分米 8 10 8 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1分米＝ ＝0.1米 1 10 米 把1米平均分成10份，每份是1分米。 3分米＝ ＝0.3米 3 10 米 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1厘米＝ ＝0.01米 1 100 米 把1米平均分成100份，每份是1厘米。 3厘米＝ ＝0.03米 3 100 米 0.23米 0.17米 2.3米 0.80米 2.85米 1.1米 1.500 2.1 0.113 2.5 37.5 1.4 1、在括号里填上合适的小数。 5分米= 5元4角=（ ）元 1米5分米=（ ）米 9角=（ ）元 2、连线 12米4分米 1 .24米 12米4厘米 12.4米 1米2分米4厘米 12.04米 Thank you! ... ...
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