1.为自己设计动漫形象 教学设计（表格式）

课时教案 教学内容 1.为自己设计动漫形象 学习领域：“造型·表现” 课时第1课时 教学目标 知识与技能：知识：初步了解动漫人物造型的特点，学习用夸张、变形的造型手法表现动漫人物。技能：用夸张、变形的手法，根据自己的五官特点，为自己设计动漫形象。能用自己喜欢的表现形式，将头像与服饰较好地结合，体现个人的情趣。2.过程与方法：运用观察欣赏（自己的照片和优秀动漫作品）、小组讨论、体验探究、教师演示等多种教学方法，引导学生探究动漫人物的造型特点，以及利用夸张、变形的手法表现动漫人物形象的方法，在尝试不同素材组合的过程中，体会动漫创作的乐趣。3.情感、态度和价值观：通过本课学习，激发学生善于、乐于观察生活的习惯与热情。 鼓励学生创作体现自己特征、具有民族特色的动漫形象。激发学生学习民族优秀传统文化的意识与热情。 教学重点 了解动漫人物的造型特点，学习如何利用夸张、变形的手法表现动漫人物形象。 教学难点 如何利用夸张、变形的手法创作出自己的动漫人物形象（包括：外形、个性和爱好）。 安全提示 绘画完成后的马克笔及时盖上笔盖，避免弄脏衣服 教学准备 教师：课件、范画、马克笔、铅笔、橡皮，等。学生：马克笔、铅笔、橡皮 等。 本课学情调研 本节课知识点调研数据统计：掌握（ ）人；基本掌握（ ）人；未掌握（ ）人 学习活动设计 复备 环节一：提问导入 目的：通过提问导入，引导学生思考，激发学生学习兴趣。时间：1分钟（学生活动1分钟，其中动笔0分钟） 教师活动2 在上课之前，老师想先问问大家：你都看过哪些动漫影片？喜欢哪些动漫人物呢？预设1：大鱼海棠，名侦探柯南。预设2：孙悟空，哪吒。 学生活动2回忆自己看过的动漫，积极思考回答老师提出的问题。 环节二：问题驱动 探究新知目的：了解动漫人物的造型特点，学习造型方法，为创作自己的动漫形象做铺垫。时间：9分钟（学生活动9分钟，其中动笔0分钟） 教师活动3看来大家都是动漫迷，老师呢，也非常喜欢动漫，下面就让我们一起走进动漫世界里吧。（播放动漫）板书：为自己设计动漫形象影片看完后，同学们有什么感受吗？动漫人物的形象和我们现实生活中的人一样吗？那它有什么特点 预设1：形象不同，有的唯美动人，有的高大威猛，还有的特别夸张搞笑。预设2：有些人物画的简单概括，有些人物造型多变。大家总结的都很棒，这些动漫人物形象，大多都是漫画家根据自己的想象力，并通过不断的修改而创作出来的，当然还有一个绘制动漫人物的办法，大家想不想知道？出示图片，提问：同学们认识他吗？ 我们来看看他的动漫形象吧。提问：作者抓住了谷爱凌的哪些造型特点来表现的？用到了什么样的方法来表现他？预设1：夸张变形为了突出动漫人物，使他更加生动有趣，动漫家有时会故意把动漫人物的身材画的矮小，我们称之为Q版，显得特别可爱，这种方法在动漫人物表现时经常会被用到。除了根据自身想象力绘制动漫人物，还可以根据真实的人物进行夸张，变形（板书：夸张，变形）我们在创作动漫人物形象时也可以用到上面两种方法。我们每个人都有自己的特点，你了解自己的特点吗？我先来说一说自己的特点：首先我的脸型是菱形脸，下面尖尖的，上面也尖尖的，眼睛是单眼皮，鼻子圆圆的，嘴巴上嘴唇薄下嘴唇厚，从正面大家可能看不太到我的耳朵，它比较贴近我的面部，有的同学是招风耳，就会更加明显，摸一摸你的眉毛，是浓浓的还是淡淡的。提问：我想请一位同学，像我刚刚那样说一说自己的特点。预设1：我的脸型是圆脸...当我们走在校园中，你可能会突然看到，你的朋友背对着你走在前面，那你是如何分辨他是不是你的朋友呢？预设1：叫他名字没错，通过他的发型特征，辨别一个人，发型决定气质，来看看这个表情包，进理发店前和进理 ... ...