7.2保护我们的家园 【学习目标】 1、知识目标 （1）通过对常见生活用品的最终来调查和生物圈价值的讨论等活动，说明人类的生存依赖于生物圈。 （2）通过制定保护当地生态环境的行动计划，形成主动参与社会活动的意识。 2、能力目标 锻炼学生的表达能力和搜集处理信息能力，制定保护当地环境方案能力。（难点） 3、情感目标 认同保护环境是每个公民应尽的义务的观点，参与环保行动。 【评价设计】 1、通过制定保护生态环境的行动计划为切入点，学生通过图片，视频，小组活动，充分发挥学生的主动性去 2、通过课内与课外知识紧密的联系在一起，进一步培养学生的实践能力。 3、通过了解生物圈被破坏后对人的危害的基础上，进一步增强保护环境、爱护地球的责任感。 【教学准备】 教师准备：教师准备相关图片、动画及视频资料。 学生准备：认真做好课前预习，按照老师的有关安排搜集有关资料。 【教学过程】 情境导入： 播放”长江之星”沉船事件,请同学们谈自己的感受。 【提问】 近几年自然灾害频繁发生：长江的洪涝灾害，频繁来袭的台风、断流的黄河、赤潮翻涌的大海，还有肆虐北京的沙尘暴，我们不禁要问：“我们的地球怎么了？” 当地球受到严重破坏时也会带来难以抗拒的灾难。保护地球，爱护环境，刻不容缓！今天我们共同来学习：保护我们的家园。【出示学习目标】 新课讲授： 一、人类的生存依赖于生物圈 【过渡】人类的衣食住行都依赖于生物圈，生物圈为人类的生存和发展提供了基本保障。 【活动一】 学生朗诵郭沫若《地球，我的母亲》 “地球，我的母亲！我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么样才能够报答你的深恩？” 【活动二】 将常见的生活用品或学习用品的制作原料及最终来填写到表格内： 名称 制作原料 最终来 思考： （1） 与同学们交流表格内所填内容，从中可以得出什么结论？ （2） 你认为人们的生活与生物圈之间有何关系？ 【活动三】 “评选最美家园” 大家把收集的山水美景图片及文字展示交流，说出自己喜欢的理由，根据全班意见，评选“最美家园”。 讨论：从不同的角度，谈谈生物圈为我们带来哪些价值？ 【师生共同总结】 生物圈的价值： 风景价值、经济价值、健康价值、生态学价值、休闲价值等 二、日益严重的环境问题 【过渡】同学们知道世界十大环境问题吗？ 播放一段“温室效应和臭氧层破坏”视频 【思考】 近年来，许多国家出现过特大洪灾、极端干旱和龙卷风等灾难性天气，有关专家分析这在一定程度上与人类对自然环境的破坏有关，你是怎样理解的 【师生共同总结】生态环境，是人类赖以生存的必要条件， 我们渴望美丽的地球，绿色的家园，湛蓝的天空，清新的空气。但是，由于人类的肆意破坏、污染、浪费，使地球变得千疮百孔、遍体鳞伤。人类受到了大自然的惩罚，逐渐意识到了环保的重要性。地球只有一个，她的生命是脆弱的，不能因为我们为着眼前的发展和获得微小利益，以肆虐的行为，无“度”的获取，使原本已经脆弱的躯体更加脆弱！记住，保护地球，就是保护我们自己！ 三、保护生物圈从我做起 【过渡】面对日益恶化的环境，作为地球公民的我们是袖手旁观还是积极行动起来？作为中学生，爱护环境首先应该从我做起，从我们每个人的身边事做起。你有环境保护意识吗？关于环境保护问题，你有何想法和建议？ 【活动设计】学生四人一组，制定保护当地生态环境的行动计划： 1、学生重点阅读教材129页“制定保护当地生态环境的行动计划”中的“活动提示”内容。选择一项内容进行设计。 2根据课前调查当地生态环境结果，进行讨论和交流后制定可行的保护环境方案。 【汇报展示】分组展示结果在课堂上交流，总结 1.回收废旧电池 2、植树护林 3、垃圾分类： 补充： ⑴节约用水，关 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
