1《社会历史的决定性基础》读书交流展示会 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

第 3 课时 追随理性光芒 自信在理论中展现 ———双师课堂：《社会历史的决定性基础》读书交流展示 会 一、教学目标 分析论证方法，体会文章的论证艺术和语言表达特点。 运用理论分析观点，增强理性思维，提升语言运用能力。 增强理论自信，自觉传承马克思主义唯物史观。 二、重点难点 分析论证方法，体会文章的论证艺术和语言表达特点。 运用理论分析观点，增强理性思维，提升语言运用能力。 三、学习准备 分析论证方法，赏析表达效果，撰写读书笔记。 四、学习过程 【情境设置】 《社会历史的决定性基础》是学习马克思主义唯物史观的重要文献之一。今 天让我们围绕“读经典理论著作，追随理性光芒”这个主题，再一次一起走近恩 格斯的《社会历史的决定性基础》。今天是读书交流会，我们有幸请到了我校播 音主持社的社长王妙乐同学来主持我们的交流会，她将带领我们走进经典，聆听 经典的回响，有请主持人王妙乐。 【设计意图】明确本节课的活动目标，读书交流会，品读经典，分享阅读感 受和体会。设置具体情境，学生有期待，有参与感。 任务一： 方法切入品精华 恩格斯主要采用了什么论证方法，帮助读信者突破种种迷雾和困难，去读懂真正的唯物主义基本原理。请结合课文的具体内容分析，文章使用什么论证方法，具有怎样的论证效果，分享你们的阅读体会。 预设：1.我们知道常见的论证方法有举例论证、道理论证，引用论证、比喻论证。为什么恩格斯不用引用论证呢？ 信中为什么有些词句用另一种字体标示出来？我们以第四段为例赏析语言的表达效果。 总结恩格斯这封信中强大的说服力来源。 【设计意图】学生在整理本文论述思路的基础上，这一环节再设置情境，主 要落实学生语言建构与运用的目标，让学生个性发现，自信表达，在表达中深化 理解文本观点、论证方法和语言特点。在理解中深化理性思维，开拓视野，有效 突破教学重难点。 任务二： 思想碰撞促提升 理解信中观点，辩论“是时势造英雄还是英雄造时势”。 预设：方法指导，抓住主要概念，辨析一个观点。 【设计意图】实践是检验真理的唯一标准，理论指导实践。任务一和任务二 的设置很好地落实了由课内吃透，到课外应用，能提升学生的思维品质和迁移能 力，提高其表达交流能力的和增强理论自信。 任务三：唯物流芳薪火传 习近平在准确定位时代进程、深谙意识形态的重要性、坚持以人民为中心的 立场等方面创造性地发展唯物史观，为当代中国马克思主义发展作出了理论贡 献。请同学们从习近平语录中选取一句话，谈谈你的理解。 【学习支架】唯物史观在中国的创造性发展 恩格斯思想 习近平语录 充分肯定了研究历史对认识社会发展 “历史是最好的教科书” 的重要作用。 “国家要提高竞争力，要靠实体经济” 充分肯定了经济关系是社会发展的决 “实实在在、心无旁骛做实业，这是本 定性因素。 分” 充分证明了人民是历史的创造者，社会 “把人民对美好生活的向往作为奋斗 发展和历史变革离不开人民的力量。 目标，依靠人民创造历史伟业” 充分肯定了意识形态对社会发展的反 “教育是民族振兴、 社会进步的重要 作用。 基石” 预设：阐述观点要思路清晰，灵活运用多种论证方法，语言严谨准确。重视 理论的学习，用理论指导实践。 【设计意图】本环节通过设计文本对读，以表格形式，鲜明地展现出习近平 思想和恩格斯理论的共通之处，让学生深刻体会到唯物史观在新时代中国的创造 性发展。树立正确的世界观和唯物史观。落实学科核心素养“思维发展与提升”、 “文化传承与理解”。 【课堂小结】 读书会的最后，老师想跟大家分享马克思《关于费尔巴哈的提纲》中的一句 名言：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”认识世 界的目的是改造世界。经典理论著作是 ... ...