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课件网) 四年级下册第八单元 预习成果展示 认字词 妖怪 规矩 乖小葆 撵上 脚丫 拽住 冲着 又瘦又长 丰硕 允许 砌墙 覆盖 呼啸 一缕 搂着 脸颊 矢车菊 蔚蓝 抚摸 硫磺 鲸鱼 亲昵 恰恰 我会读 请给下面的多音字填上正确的读音。 严禁（ ） 禁 （ ）止 情不自禁（ ） 冲（ ）着 横冲（ ）直撞 冲（ ）刷 大个子的恐吓（ ）把孩子们吓（ ）坏了。 这条船上运载（ ）着一个贵重的皇冠（ ）。 海燕冲（ ）破乌云，冲（ ）着太阳，逆风飞翔。 写词语 介绍 声明 妖怪 规矩 劈面 幸福 不烫 脚丫 撵上 拽住 向日葵 乖孩子 舔手 很棒 罢了 柔嫩 丰硕 允许 禁止 踪迹 呼啸 始终 吼叫 自私 举动 脸颊 凶狠 拆除 砌墙 重惩 又瘦又长 布告牌 我会写 1.那个懂guī ju ( )的 guāi hái zi ( )在jiè shào( )自己的时候说，他最喜欢的花是xiàng rì kuí( ),还喜欢听有关yāo guài（ ）的故事。 2.巨人不yǔn xǔ( )任何人到花园里，还砌高墙，悬挂布告牌：jìn zhǐ( )入内，违者zhònɡ chénɡ( )。后来巨人发现花园没有孩子们的zōnɡ jì（ ），春天迟迟不来，于是chāichú( )围墙，巨人的花园迎来了春天。 知内容 1.《宝葫芦的秘密》是著名作家_____的作品, 文中的王葆想要得到一个宝葫芦的原因是：_____。 奶奶给王葆讲了_____、_____、_____、_____的故事。 2.《巨人的花园》的作者是_____，巨人回来前，花园是_____的景象；巨人回来后，花园变成_____的景象；巨人醒悟后，花园变得_____。最后，巨人感受到了_____。 3.著名童话《海的女儿》的作者是丹麦的_____。本文讲述了_____的海底世界，以及生活在海底世界的小公主_____的故事，表现了小公主_____的品质。 牛刀小试，初写童话 活动1：从三年级开始学习童话，三年级《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》 四年级《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》，自己也读过不少童话故事，说说看，你最喜欢的童话故事是什么？ 说一说，你喜欢的童话故事最神奇的地方。 活动2：尝试创编童话。 请你展开想象的翅膀，自己尝试着创编一篇自己的童话故事。 活动3：交流写作思路。 A.小组内交流自己的童话故事，互相点评。说说喜欢的理由，推选最佳。 B.小组内最佳童话的小作者，上台投屏展示自己的作品，说说自己的写作思路。 活动4：第一次修改自己的童话故事。 感受童话奇妙，体会人物形象，学文得法 （1）默读课文，初步把握课文主要内容。 ①默读课文，思考：王葆为什么想得到一个宝葫芦？ ②梳理内容要点，把握课文主要内容。 自我介绍、回忆奶奶讲宝葫芦的故事、幻想能够得到宝葫芦。 活动1. 学习《宝葫芦的秘密》：感受童话故事的奇妙和王葆的童真 （2）感受宝葫芦童话故事的奇妙 ①：一个普普通通的少先队员竟然和宝葫芦发生了故事。 请自由读1———4自然段。 ②：聚焦奶奶讲的故事，在朗读中感受奇妙的想象。 A.自由读15到17段，思考：奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事？ 张三、李四、王五、赵六等人怎么得到的宝葫芦，给他们的生活带来怎样的奇妙变化？ B.听了奶奶讲的这几个宝葫芦的故事以后，王葆有什么感受？ C.再读一读这几个自然段，在朗读中感受奇妙的想象。 活动1. 学习《宝葫芦的秘密》：感受童话故事的奇妙和王葆的童真 ③：朗读18———21段，从王葆的幻想中感受奇妙。 A.从最后两个自然段中提取关键信息，说一说王葆为什么总是产生“假如我有这么一个宝葫芦”的想法？ B.展开想象，说一说：王葆和宝葫芦之间究竟发生了怎样的故事呢？ ④：大胆想象，创编故事 A.再次阅读17到19自然段，想一想自己最感兴趣的是哪一部分故事？ B.挑选自己最感兴趣的部分展开想象，创编 ... ...
