2023-2024学年四年级科学下册（青岛版）第7课+声音的变化（教学设计）

《声音的变化》教学设计 【教材分析】 《各种各样的声音》是青岛版小学科学（六·三学制）四年级下册《声音的秘密》单元的第三课时。本节课结合生活中学生听到的各种各样的声音，以声音的高低、强弱变化和为主线，指向引起声音高低、强弱变化的原因。让学生在活动中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的过程，体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，呈现了问题：“为什么弹奏古筝时，古筝能发出高低起伏、强弱不同的声音呢？” 材料包———钢尺、木板。这两种材料是生活中比较常见的材料。指导学生思考的问题，培养学生的问题意识；引导学生为课上探究活动准备相应的材料。第二部分活动过程，此过程包括三个活动。活动一：感受自然界中声音的变化。用一幅美丽的自然风光图片，呈现了瀑布、流水、动物、人等可能会发出声音的场景。指导学生通过比较听到的多种多样的声音,了解声音有高低、强弱之分。活动二：怎样改变声音的高低、强弱？通过呈现学生分别拨动伸出桌面长度不同的钢尺和用不同力量敲击鼓面的场景图。指导学生通过两组对比活动了解声音高低、强弱不同的原因。活动三：制作水杯琴。通过呈现制作、调试水杯琴的场景图。引导学生敲击装有不同量液体的水杯，观察其声音的变化。第三部分拓展活动，“查找资料，了解我国古代五弦琴”引导学生了解五弦琴的发声原理，加深对声音产生高低变化的认识。 本课通过设计活动，引领学生了解声音高低、强弱变化的秘密，提高学生对声音变化的认识。 【学生分析】 四年级学生对声音的高低、强弱变化有初步的认识，能初步的知道声音有大有小，也就是声音有强弱之分。但对声音对声音高低的变化以及引起声音高低、强弱变化的原因等还不熟悉，需要学生在学习中不断理解和掌握。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道声音有高低和强弱之分。 2.知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变。 科学探究目标： 1.在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，对声音高低、强弱的原因进行探究. 2.在教师引导下，能通过制作能产生不同高低、强弱声音的水杯琴，进一步探究声音变化的原因。 科学态度目标： 1.乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成有关声音高低、强弱的探究，体会创新乐趣. 2.能接纳他人的观点，完善自己的探究活动. 3.能分工协作，进行合作探究学习。 科学、技术、社会与环境目标 了解声音高低、强弱变化的知识在日常生活中的应用。 【重 难 点】声音高低、强弱变化的原因。 【器材准备】 学生准备：钢尺、木板、玻璃杯、记录单等 教师准备：课件、小鼓等 【教学过程】 一、导入新课 大家喜欢听音乐吗？今天老师给大家带了两首动听的古筝曲，我们一起来欣赏一下，欣赏完以后，交流感受。 两首古筝曲，一首音调很高，很激昂。一首音调比较低，很舒缓。 思考：都是古筝演奏的，为什么声音的高低、强弱不同呢？ 二、探究活动 （一）感受自然界中声音的变化。 1.听鹅和鸟的声音。 2.谈谈听到声音后的感受。 学生听后让学生谈感受：有的声音大，有的声音小；有的尖锐，有的低沉等。 3.出示总结：声音有高低、强弱之分。声音的高低叫“音调”；声音的强弱叫“音量”。 （二）怎样改变声音的高低、强弱？ 1. 你能想办法用鼓、钢尺、皮筋等制造强弱不同的声音吗？ 2.用手拨动伸出桌面长短不同的钢尺，观察钢尺的振动有什么不同？发出的声音有什么不同？ 学生动手实验，观察现象并做好记录。 学生交流观察到的现象。 小结：伸出桌面较长的钢尺振动较慢，发出的声音比较低；伸出桌面较短的钢尺振动的比较快，发出声音的声音比较高。 3.用大小不同的力量敲鼓面的同一位置，听一听鼓的声音。 学生动 ... ...