平平搭积木 教案

13 平平搭积木 教学要求： 1． 认识11个生字，会写“业、本、平、书”四个字，认识一个偏旁“彳”。 2． 正确、流利地朗读课文。 3． 理解课文内容，懂得从小就要关心别人。 教学重点： 1． 认识11个生字。 2． 正确书写“业、本、平、书？4个字。 3、 有感情地朗读课文。 教学难点： 1． 指导学生在四字格写字。 2． 读好平平和奶奶的对话。 课前准备： 1． 布置学生在家学搭积木。 2． 教学挂图。 教学过程 修改意见 第一课时一、 引入新课，揭示课题1． 同学们你们搭过积木吗？你们搭的积 木是什么样子的呢？今天老师向大家介 绍一个小朋友,他叫平平（出示挂图），他也很喜欢搭积木，他搭的积木都是什么？他搭的房子给谁住？2． 揭示课题：13平平搭积木（指名学生读课题或齐读课题）3． 结合课题认识生字“平，搭”。二、 初读课文，初步理解课文内容。1． 学生借助拼音轻声自读课文，提醒学生注意读准“平、这、住、呢”等轻声的字音。2．学生借助拼音齐读课文。三．读懂课文，认识生字“间、这、些、都、住、呢、啊、没、很。”（一） 学习第一节1． 指名读第一节后齐读，说说你读懂了什么？2． 出示“间”字，学生认读。说说你是怎样记住“间”字。（二） 学习第二、三节出示挂图，问：奶奶看见了会对平平说些什么？平平是怎样回答的？奶奶对平平说话的语气是怎样的？这两节分别用什么语气读。1． 学生自由练读。2． 指名两个同学读。（注意及时纠正。）3． 教师指导朗读。（奶奶说的话用亲切、疑问的语气读。）4． 学生认读生字。出示卡片：zhè xiē dōu zhù这 些 都 住（1）指名认读生字，说说你在什么地方见过这些字？你是怎么记住的？（2）分组读，齐读（把次序打乱让学生练读）（3）出示翘舌音“者”“住”，指名认读，强调读好这两个字（同桌练读）（三） 学习第四、五节奶奶又跟平平说了些什么？平平又是怎样回答的？（这两节又该用什么语气读？）1． 轻声自读2． 指名读3． 分角色读4． 教师指导读5． 出示卡片ne a méi呢 啊 没1．轻声自读 2.指名读 3.教师指导读，注意读好奶奶说的话 4.用“呢”“啊”进行说话训练。（四 学习第六节1． 轻声自由读。 2． 齐读。“很多很多”，“大家”要读重音。3． 认读生字“很”，认识偏旁“彳”。三、复习巩固1、 认读生字（指名读、齐读或者找朋友游戏）2、 正确、流利、有感情地朗读课文 第二课时一、温故知新1． 出示生字卡片认读（先带拼音再去掉拼音）（1）指导读 （2）开火车读 （3）齐读píng dā jiān zhè xiē dōu zhù ne a méi hěn平 搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很（2）揭示课题：13 平平搭积木二、读课文1、齐读 2、分角色读三、说话训练1、说说平平为什么要搭很多很多的房子给大家住？（心中有他人）2、以“我长大了干什么”为题，练习说话。我们要向平平学习些什么？四、指导书写“业、本、平、书”4个字1、出示“业、本、平、书”4个字，指名认读。2、书空，说说这4个子最容易写错的地方。3、观察每一个字每一笔在田字格中的位置。4、指名4个同学上黑板分别写出这4个字，大家评议。5、教师指导学生在书上写字，对写得好的同学表扬。五、指导课后练习1、用幻灯出示（课文p110的读读说说）2、谁能把前4个句子读一读3、引导学生根据给出的文字动脑思考怎样把句子补充完整。六、总结 激趣导入：谁喜欢搭积木？指明学生上台搭积木，搭房子比赛。学习语气词，“呢”是助词，一般用在疑问句末 尾，表示疑问的语气。可以用它来进行说话训练，如，“你怎么不去洗澡呢 ”“你是写字还是画画呢 ”“啊”也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”，用在句中稍作停顿，让人注意听下面的话。指导学生用“啊”练习说话。如，“这些图书啊，都 ... ...