单元(整体)备课 第 四 单元 单元(主题) 《简单机械》 （一）指导思想 坚持以学生发展为中心，体现“以人为本”的科学发展观。面向全体学生，尊重不同年级段学生身心发展规律和认知水平，注重联系学生生活经验，激发学生学习兴趣，满足学生实际需要，为他们的继续学习和终身发展打好基础。 （二）理论依据 以科学课课程标准为理论依据。本单元属于技术与工程领域中，认识简单机械的起始单元。要建立课程标准中要求的技术与工程领域中高年级段简单机械的概念。本单元属于课标中17.3 工具是一种物化的技术。17.3.1知道完成某些任务需要特定的工具。17.3.2知道杠杆儿，滑轮，轮轴，斜面等是常见的简单机械。17.3.3使用杠杆儿，滑轮，轮轴，斜面儿等简单机械解决生活中的实际问题。本单元以周围常见的工具器具作为观察对象，引领学生探究其中蕴含的秘密。 背景分析 课标要求 本单元在《科学课程标准》中属于核心概念4“能的转化与能量守恒” 学习内容： 4.1能的形式、转移与转化 内容要求： 4.1能的形式、转移与转化 ②知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。 学业要求： 知道常见的简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其应用。 能对自然界存在的各种形式的能进行简单分类，能简单解释能的转化现象。 学生必做探究实践活动： 观察杠杆在生产生活中的应用，如：撬棍、跷跷板等。 观察轮轴在生产生活中的应用，如：方向盘、扳手等。 观察斜面在生产生活中的应用，如：螺丝、引桥等。 观察滑轮在生产生活中的应用，如：起重机、窗帘盒等。 内容分析 教学内容分析： 本单元是五年级下册的第四单元。学生对简单机械的使用具有一定的生活经验。在日常生活中，他们或多或少的用过见过杠杆，滑轮，轮轴，斜面儿等简单机械。但很多学生没有对这些简单机械的结构和功能进行过深入研究。本单元基于学生的生活经验，按照他们的认知特点，提出一些与简单机械有关的问题，引领学生开展相关的科学实践活动。 本单元设计了4 课，包括第11课、第 12课、第 13课和第14课。 第11课是《杠杆》。杠杆儿是学生日常生活中常用的简单机械。许多学生使用过撬棒，剪刀，起子，钳子等工具。但他们不一定清楚这些工具中运用了杠杆儿原理。因此，本课以如何轻松撬开涂料桶盖儿对问题情境，引出对杠杆的探究，认识杠杆的特点；然后引导学生利用身边的材料探究怎样使用杠杆能省力；最后作为拓展与应用活动，引导学生运用所学知识判断生活中哪些工具用到了杠杆的工作原理。认识这些工具的特点。 第12课是《滑轮》。滑轮是杠杆的一种变体，也运用了杠杆原理。本课以学生十分熟悉的学校升国旗的情景引入引导学生认识旗杆顶端的滑轮的作用。接下来又通过交流，实验等活动认识定滑轮，动滑轮及滑轮组的结构和功能，他们在生产和生活中的不同作用。最后通过拓展与应用活动，引导学生设计制作升旗装置模型，加深对滑轮的认识。 13课是《轮轴》。轮轴也是杠杆的一种变体，也运用了杠杆儿原理。在学校里遇到课桌上的螺丝钉松动的情况，学生都知道可以用螺丝刀快速而省力的将其固定。但他们不一定清楚螺丝刀这种工具的基本原理，也很难把螺丝刀与轮轴联系起来。因此，本课就从认识螺丝刀入手，引导学生探究轮轴的作用。 页14课是《斜面》。杠杆滑轮轮轴是简单机械，学生还比较容易理解。但说斜面也是一种简单机械，会与学生的日常概念产生认知冲突，而这种认知冲突正好可以作为教学的切入点。因此本课教学就从教学楼门口台阶旁的坡道说起，老学生对斜面儿展开探究。学生通过实验不难发现，用测力计沿斜面拉动一个重物和用测力计竖直提起重物相比，斜面拉动重物的确省力，由此可以建构鞋面儿概念，认识斜面的作用。 学情分析 学生对简单机械的使用 ... ...
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