中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元集体备课 本单元围绕着“春天”这一主题，安排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》4篇课文。《古诗二首》教学时重在培养学生的朗读、想象能力；《找春天》重在通过指导朗读唤醒学生的生活体验；《开满鲜花的小路》则要求学生在了解故事的基础上，借助图画讲述故事；《邓小平爷爷植树》通过邓爷爷亲手植树这个真实的故事，让学生走近伟人。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学目标 古诗二首 2 认识52个生字，读准1个多音字，会写36个字，会写32个词语。正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵《古诗二首》。能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。 找春天 2 开满鲜花的小路 2 邓小平爷爷植树 2 口语交际 1 1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。2.与人交流时，能用恰当的语气说话。 语文园地一 3 借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字；有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。能根据提问正确读出句子的重音。能根据提示，写好左上包围和左下包围的字。能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。 快乐读书吧 机动课时 产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 1 古诗二首 教学目标 1.认识“莺、拂”等10个生字，会写“诗、童”等8个字，积累“堤、醉”等生字拓展的词语。 2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 教学重难点 1.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 2.想象诗中的画面，能用自己的话说说诗句描述的春天美景。 教学准备 1.预习提纲：完成课文预习。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 《村居》 课时目标 1.认识“莺、拂、堤、醉”这4个生字，会写“诗、童、趁”这3个字，积累生字“堤、拂”拓展的词语。 2.能正确、流利地朗读并背诵古诗《村居》。 3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 教学过程 板块一 导读诗题，指导写字 1.导语：现在正是春光明媚、万物复苏的季节，你们喜欢春天吗？在古代，无数诗人通过诗歌表达自己对春天的喜爱和赞美之情。今天，我们就来学习关于春天的两首古诗。 2.板书课题，指导写“诗”字。 （1）教师范写“诗”，边写边点拨：左边是言字旁；右边是“寺”，“寺”的上半部分为“土”，第二横最长，覆盖下面的“寸”。 （2）学生描红，临写。 3.理解诗题。 （1）板书诗题。 （2）给“村”和“居”找朋友，分别为“乡村”“居住”，进而理解“村居”的意思。 （3）齐读诗题。 4.小结：清代诗人高鼎晚年隐居乡村，当春天来临的时候，他把自己看到的春天的景色写进这首诗。大家想知道诗人笔下的春天是怎样的吗？ 【设计意图】本环节意在调动学生对春天的喜爱之情，激发他们学习古诗的兴趣，并结合诗的题目，相机指导写字。 板块二 初读古诗，读对节奏 1.初读古诗，读通诗句。 （1）学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。教师巡视指导。 （2）指名读，教师正音。 （3）读诗句“拂堤杨柳醉春烟”（注意这句含3个生字）。 ①识记“拂”：a.用“拂”组词。b.指名学生做一做“拂面”的动作。 ②识记“堤”：a.指名读，组词。b.引导：它 ... ...
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