10.2 天下兴亡 匹夫有责 表格式教案

《天下兴亡 匹夫有责》教学设计 课题 《天下兴亡 匹夫有责》 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 1.懂得劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，我们国家的每一项成就都是广大劳动人民用劳动换来的。 2.伟大中国梦的实现需要个人的辛劳和汗水。 重点 知道劳动的重要性 难点 实干的要求及具体做法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 以问题导入——— 想一想：A.国家发展是国家领导人的事，与普通老百姓关系不大。 B.国家发展是大人的事，所有大人都应该努力工作。 C.国家发展是每个人的事，中学生也有责任。 提示：认为国家发展是大人或者国家领导人的事情的观点是不对的。 国家发展是每个人的事，中学生也有责任。天下兴亡，匹夫有责。我们是祖国的未来，一定要努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起祖国建设的重任，为国家发展做出贡献。 重点问题： 1.劳动的重要性 2.如何正确对待劳动？ 3.青少年如何实现中国梦 ？ 引出本课主题—天下兴亡 匹夫有责 想一想，讨论一下，你赞同哪个观点？为什么？ "天下兴亡，匹夫有责"这句话最早是在顾炎武的《日知录·正始》中提出的概念 这句话，你是怎么理解的，学生解释 学习都江堰、三峡水电站、中国天眼等案例，学生思考从古至今这样伟大的工程成就来自于什么？ 观察图片，学生分组，分析这些人的劳动有何相同点和不同点？ 阅读课堂案例，袁隆平、钟南山、普通劳动者 观看视频结合材料及视频，我们应该用怎样的态度看待他们的劳动？ 阅读课堂案例材料。 观看视频，结合视频思考航天梦的实现得益于什么？ 图片中的三种观点，对你有什么启示，对于学生自身来讲，你会如何去做，师生引导共同得出结论--我们应将书本知识与实践相结合，从中获得间接经验与直接经验…..在初中阶段，应该以学习知识为主……. 讲授新课 第一目 <劳动成就今天> 探究一：劳动的重要性 思考：伴随着国家的发展，我国取得了哪些成就？这些成就的取得得益于什么？ 提示：来自于中国人民的勤劳奋斗，这些工程和国家取得的成就都是劳动人民勤劳和智慧的结晶，他们用自己的双手和大脑创造了我们这个伟大的国家。 观看高凤林视频，介绍他的事例，思考：对于国家和他个人他的劳动有什么贡献意义？ 结论： 1.劳动的重要性： 劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。 探究二：正确看待劳动 思考：这些人的劳动有何相同点和不同点？ 提示：都是劳动、是为国家做贡献；不同点：工种不同、学历不同、技术不同、贡献不同 思考：结合材料及视频，我们应该如何正确看待劳动？ 提示：无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。 结论：2、如何正确对待劳动？ ①每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。 ②无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。 第二目 <实干创造未来> 探究三：发扬实干精神 思考：航天梦的实现得益于什么？ 提示：把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。 提示：我们应将书本知识与实践相结合，从中获得间接经验与直接经验。科学文化知识的学习离不开直接经验的支持，理论不能失去实践基础，知识的学习必须以实践活动为前提。在初中阶段，应该以学习知识为主，夯实 ... ...