第六 单元教学设计 单元基本内容 学科 音乐 教材版本 人民音乐-出卷网- 年级 一年级下册 单元主题 美好的夜 单元内容分析 夜晚，总是给人一种宁静和美好的感觉。本单元以“美好的夜”为主题，通过多首轻柔的歌曲和欣赏曲目，带领学生感受夜晚的宁静与美好。《小宝宝睡着了》的温馨、《摇篮曲》的轻柔、《闪烁的小星星》的梦幻以及《星光恰恰恰》的欢快，都让学生沉浸在美好的夜晚中。同时，通过对音高低的介绍，学生可以更加深入地感受音乐的变化和魅力。这一单元旨在培养学生的音乐感受力和对美好生活的向往。 单元对应学段目标 感受与欣赏：学生能够感受《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》等夜晚主题音乐作品的宁静与温馨，体会音乐中的夜晚氛围。 表现：通过演唱和表演，学生能够用轻柔的嗓音和动作展现出夜晚的静谧与美好。 创造：引导学生结合夜晚的主题，创作简单的旋律或歌词，表达对夜晚的感受和想象。 音乐与相关文化：了解夜晚在不同文化中的音乐表达方式，培养学生对夜晚与音乐的联系感知。 单元大概念 感受夜晚音乐的宁静与温馨，用声音描绘夜晚的美丽。 学情分析 夜晚的宁静与温馨对学生来说具有吸引力，他们对夜晚主题的音乐作品表现出一定的兴趣。在感受与欣赏时，学生能够体会到音乐的夜晚氛围，但对夜晚与音乐的联系感知还不够深入。在表现上，学生能够用轻柔的嗓音和动作展现出夜晚的静谧与美好。但在创造方面，学生需要更多引导来结合夜晚的主题进行旋律或歌词的创作。 单元教学目标 审美感知：学生能够感受夜晚主题音乐作品中的宁静与温馨，体会音乐中的夜晚氛围，形成对夜晚音乐的审美感知。 艺术表现：通过演唱和表演夜晚歌曲，学生能够用轻柔的嗓音和动作展现夜晚的静谧与美好，提升艺术表现力。 创意实践：引导学生结合夜晚的主题创作简单的旋律或歌词，表达对夜晚的感受和想象，培养创意实践能力。 文化理解：了解夜晚在不同文化中的音乐表达方式及其背后的文化内涵，增进对夜晚与音乐文化的理解和尊重。 单元学习重难点 学习重点：感受夜晚主题音乐作品的宁静与温馨，用轻柔的嗓音和动作展现夜晚的静谧与美好。 学习难点：在演唱和表演中，保持声音的轻柔与和谐，同时准确表达夜晚的情感和氛围。 单元课时安排 2课时 单元结构梳理 （空 集体备课完成） 课题： 《摇篮曲》《小宝宝睡着了》 教学目标 审美感知： 学生能够分辨两首曲目在旋律、节奏、音色上的不同，以及它们共同营造的睡前温馨氛围。 艺术表现： 学生能够通过简单的身体动作（如摇摆、轻抚等）来模拟摇篮的动作，增强音乐表现力。 创意实践： 学生可以尝试使用不同的打击乐器或自制简易乐器，为两首曲目伴奏，创造出新的听觉体验。 文化理解： 学生能够探讨两首曲目在家庭和社会文化中的意义，以及它们如何传递爱与关怀的价值观。 教学重点 激发学生的创意思维，鼓励他们通过创作和表演来个性化地表达音乐。 教学难点 引导学生创作时保持音乐的和谐与美感，避免过于复杂或偏离主题的创作。 教学准备 音响设备：用于播放《摇篮曲》与《小宝宝睡着了》的录音。 音乐教材：包含两首曲目的乐谱和歌词。 打击乐器：如小铃铛、沙锤等，用于学生伴奏创作。 创作材料：纸张、彩笔等，供学生创作歌词或绘制与音乐相关的图画。 摇篮或模拟摇篮的道具：增强学生对摇篮曲情境的实际感知。 课时安排 2课时 教学过程 一次备课 二次修改 学习任务一：听乐曲，表达感受 （一）、聆听《摇篮曲》，感受情绪 1、小组讨论乐曲的速度与情绪是怎样的？ 填写任务单。 速度（ ） 情绪（ ） 小组间相互交流填写情况。 （二）、小组共同商议，用怎样的动作表达《摇篮曲》的情绪和意境 1、各组选一名同学上台表演。 2、小组间相互交流表演情况。 设计说明：通过表演，更 ... ...
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