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课件网) 部编本四年级上册第六单元 精读引领课 《一只窝囊的大老虎》教学设计 教材分析 教学目标 教学过程 01 02 03 目录 教材分析———课文内容 明线：演老虎要不要“豁虎跳” 暗线：“我”的演技笨拙 教材分析———课文内容 人物心情 教材分析———课文内容 空白 借助图片 形声字特点 豁 囊、羡、殷、拙、亏 砸、霉 动作演示 随文识字 具体语境 露、角、哄、唉 撇、踱 教材分析———识字 多音字 段 俩 练 挖 锅 罩 裤 撤 砸 堂 逃 亏 教材分析———写字 教材分析--课后习题 批注角度： 疑问 教材分析--课后习题 阅读策略： 提问 教材分析--课后习题 疑问式批注 教师心中有重点问题。 尊重学生的阅读体验。 教材分析--课后习题 1 2 “豁虎跳”是什么？ 为什么演哥哥的小朋友认为演老虎要豁虎跳？ 为什么说不会豁虎跳的老虎窝囊？ 为什么文中三次提到演哥哥的小朋友对“我”不会豁虎跳的嫌弃？ “我”演砸锅跟不会“豁虎跳”有关系吗？ 7 8 16 20 关于豁虎跳 教材分析--课后习题 课文第10自然段 为什么老师说“扮老虎不一定要豁虎跳”？ 关于豁虎跳 教材分析--课后习题 “我”的演技笨拙 课文第2自然段 每到文艺表演时，班主任老师为什么总把“我”忘了？ 课文第4自然段 老师为什么让“我”扮演老虎？ 教材分析--课后习题 课文第14自然段 为什么老师说“别忘了你不是猫，你是一只老虎”？ “我”的演技笨拙 课文第18自然段 为什么演出时“我”没有按照老师的要求去演？ 教材分析--课后习题 课文第19自然段 为什么表演时“到底怎么演的，我一点儿也记不起来”？ 为什么排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”？ 关于“我”的心情 教材分析--课后习题 引导学生充分交流。 以学定教理解课文。 教材分析--课后习题 3 4 …… 教材分析--课后习题 语文要素： 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 …… 教材分析--课后习题 1 2 3 4 默读课文， 画出描写“我”动作、语言、神态的语句。 说一说“我”的心情变化以及变化的原因。 品读关键语句，提炼关键词。 完成表格。 …… 教材分析--课后习题 交流体会 换位思考 为口语交际做铺垫 …… 教材分析--课后习题 读写结合题 板书设计 19 一只窝囊的大老虎 期待表演 充满自信 紧张、狼狈
