统编版（五四制）2 我多想去看看 教学设计

课 题 2 我多想去看看 统编版 一年级下册 第二单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“想、告”等13个生字，会写“多、会”等7个字。 2.能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。 3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发对祖国山河的热爱之情。 学习 重难点 1.积累偏正结构的短语。 2.读好带有感叹号的句子。 学情分析 可利用插图帮助学生理解课文。在初读感知课文的基础上,让学生说说每幅图分别对应哪一个自然段。将文字和画面对应起来,有利于学生整体把握课文内容。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一:导入新课、解读文题 1.助学资料 北京是我国的首都，这里有庄严的天安门，举世闻名的万里长城，还有壮观的升旗仪式。 新疆天山，指中国境内的东天山，横亘新疆大部分地区，是准葛尔盆地和塔里木盆地的天然地理分界。 解读文题:我多想去看看 “我”多想去哪儿看看？ 为什么想到那个地方看看？ “我”多想去看看什么呢？ 学习任务二:初读课文、学习字词 1.初读课文 要求： 自读课文，读准字音。遇到难读的句子多读几遍，读通课文。 圈画生字，并在每个自然段前标序号，说说文章共有____个自然段。 2.字词乐园 我会读 说一说有什么好的方法识记这些生字。 A.熟字+部件： 京：京字头+口+小 安：宝盖头+女 观：又+见 想：木+目（相）+心 B.换一换 特别（十分）(非常)壮观 3.解词义 雄伟：雄壮而伟大。 造句：登上雄伟的长城，大好风光尽收眼底。 盛开：（花）茂盛地开放。 造句：春天，公园里鲜花盛开。 壮观：景象雄伟。 造句：南京长江大桥十分壮观。 告诉：说给人，使人知道。 造句：妈妈告诉我，周末带我去科技馆观看机器人表演。 遥远：很远。 造句：梦想很遥远，只有坚持才会实现。 学习任务三:朗读课文、指导书写 1.书写指导 多：合体字。要摆好两个“夕”的位置，上下要对齐，不要横向平行摆放。两个点画写在竖中线上，上下对齐。 会：上下结构。撇、捺要舒展，“云”字藏下面，第一横靠近横中线。 走：上下结构。上面一个“土”，下面一个“ ”，两竖分开写，写在竖中线上，撇要写得短一些。 北：左右结构。书写笔顺为：竖、横、提、撇、竖弯钩。注意第三笔提，略往上倾斜。竖弯钩起笔比竖稍高一些。 京：上中下结构。第一笔点在正中央，下面一横较长，“口”稍扁一些，和横画保持一定距离。“小”的左右两笔相互对称，整体宽度与长横差不多，使整个字站稳。 广：独体字。第二笔横不要写得太长，第三笔是竖撇，先竖再撇，保持整个字的平稳。 公：上下结构。上面八字头，书写时注意撇短捺长。下面的“ㄙ”大小适中。 学习任务四：研读课文、概括主题 初读感知 认真听老师通读课文，注意生字词的读音，再试着自己朗读。 结合课本上的插图，想象一下北京和天山的样子，能够用简单的词语描述一下。 1.认真阅读第1自然段，思考：课文中“我” 多想去哪里看看呢？ 答：作为一名新疆的小朋友，“我”想去北京看看。 2.初读课文第2自然段，想一想：“我”想去哪里呢？ 答：作为一名北京的小朋友，“我”想去新疆天山看一看。 认真阅读第1自然段，本段介绍了“我”的什么想法？ 答：“我”想去北京，去看雄伟的天安门，去看广场上的升旗仪式。 4.妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。 说明“我”来自天山，是一个生活在新疆的孩子。 5.我能用“弯弯的”说短语。 弯弯的小河 弯弯的月牙 6.遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 朗读的时候，“雄伟”“壮观”要重读，起到强调的作用。 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 7.我能用“非常”说句子。 妹妹是一个非常懂事的小姑娘。 丽丽学习非常认真。 8.我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看 ... ...