5.《守株待兔》第一课时教学设计

课 题 5.守株待兔 统编版 三年级下册 第二单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.会认“宋、耕、释、冀”4个生字，会写“守、株、待、宋”4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读古文，背诵古文。 3.多维度理解文意，探索学习古文的方法。 学习 重难点 有感情地朗读课文，背诵课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。 学情分析 本课是一篇要求背诵的小古文，在教学时要充分引导学生运用多种方式反复朗读课文，感受文言文的韵味，并熟读成诵。教师要注重范读引导，指导学生正确停顿。借助课文的注释和插图，帮助学生疏通文义。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：欣赏图片，导入新课 1.看图识成语 掩耳盗铃 邯郸学步 刻舟求剑 揠苗助长 亡羊补牢 守株待兔 2.助学资料 韩非（约公元前280年—公元前233年）又称韩非子，战国末期杰出的思想家、哲学家和散文家，法家学派代表人物。韩非出身韩国贵族，但他的学说不被当时的国君采纳。后来韩非出使秦国，被李斯陷害，惨死狱中。韩非生前未能实现自己的抱负，但他进一步发展了法家思想、学说，为秦始皇统一天下提供了有力的理论依据。 《韩非子》韩非的著作收录在《韩非子》中，主要有《五蠹（dù）》《说难》《内储说》《外储说》等。《韩非子》中的寓言故事大多构思精巧，语言幽默，寓意深刻，通过语言、动作和神态等描写来刻画人物形象，很有说服力。《守株待兔》《滥竽充数》《郑人买履》《自相矛盾》等寓言故事都出自《韩非子》。 寓言：寓言是一种带有讽刺或劝诫意味的文学体裁。寓言往往通过故事来说明某个道理，给人以启示，故事的主人公可以是人，也可以是物。寓言一般篇幅短小，结构简单，语言精练，但主题非常深刻。寓言早在我国春秋战国时期就已经盛行，多为民间口头创作。 学习任务二：朗读课文、学习生字 1.初读课文 守株待兔 宋人/有/耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可/复得，而身/为宋国笑。 2.字词乐园 宋朝 耕种 释放 希冀 宋朝 耕种 释放 希冀 3.书写指导 株 守 待 耕 宋 其 释 颈 触 耕：“耒”略窄，“井”略宽。“耒”首笔是横，末笔捺改点。“井”撇笔从竖中线右侧起笔，撇向“耒”下侧，长竖起笔高，收笔低。 释：左窄右宽。“采”的首笔是平撇，第五笔竖贯通上下，一笔写成。右上“又”的两笔从竖中线起笔，收笔于横中线。右下末笔竖与“又”两笔相交点垂直对齐，收笔比左半部分略低。 其：两竖在竖中线左右，左低右高，中间两短横分写横中线上下。“八”的撇、点分写竖中线左右，收笔持平。 学习任务三：指导朗读、读好停顿 1.读好停顿 自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿。 2.看图解题 株：树桩。守：守着。待：等待。 守着树桩，等待兔子。 3.方法回顾 学习文言文前，我们一起回忆一下：读懂文言文和古诗可以运用哪些方法？ 答：我们可以读注释，也可以看插图;我们也可以联系上下文，或者联系生活实际。 4.朗读指导 朗读时，注意节奏、停顿和重音，感受文言文的韵味。用讲故事的口吻读前两句话，用嘲讽的语气读最后两句话，体会故事蕴含的道理。 ... ...