中小学教育资源及组卷应用平台 1.2 小数的意义（二） 教学设计 一、教学目标 1.学习目标描述：经历怎样把几分米、几厘米改成用“米”做单位的过程，掌握用小数表示一个物体的长度、质量的方法。 2.学习内容分析：《小数的意义（二）》是四年级下册第一单元第二课时的内容，是在学生学习了“小数的意义（一）”的基础上进行学习的。本节课主要内容是把厘米改写成以米做单位的数和把克改写成以千克做单位的数。目的是让学生掌握用小数表示一个物体的长度、质量的方法。 3.学科核心素养分析：通过自主探究的过程，培养学生合作交流、动手操作的能力。进一步体会小数在日常生活中的应用。 二、教学重难点 1.重点：能用小数表示一个物体的长度、质量等。 2.难点：复名数与但命数之间的转化。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 任务一：练习导入 1．填 一 填 1）10dm=( )m，3dm是1m的 （ ） ，是( )m。 2）100分=( )元，35分是1元的 （ ），是( )元。 2.填上适当的小数。 2元3角5分=（ ）元 8角5分=（ ）元 5米3分米=（ ）米 6分米7厘米=（ ）米 3.观看视频：你 知 道 吗 ？ 指名说一说。 生1: 只要知道36厘米是多少米就行了。 生2：36厘米是多少米呢？师：今天我们就来研究怎样把比较小的长度或其他单位转化成比较大的单位。板书课题：小数的意义（二）。 通过练习，复习小数的意义，通过观视频，引出本课内容。 教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。 探究新知 任务二：学习小数的意义。1. 想一想、填一填。提示：箭头处填上分数和小数。指名说一说。教师总结：所以2米36厘米=2.36米。2．师：也可以直接这么想：1米= ( )厘米36厘米是1米的（ ）也就是 米=（ ）米所以36厘米=（ ）米学生独立填一填。教师总结：2米+0.36米=2.36米 2米36厘米=2.36米3．出示问题2：鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？教师提示：仿照上面的方法试一试。4. 想 一 想 、 填 一 填。1千克＝( )克 1克=( )千克=( )千克 鹌鹑蛋的质量： 12克=( )千克=（ )千克鸵鸟蛋的质量：500克=( )千克=( )千克1千克+( )千克=( )千克 教师总结。4．说一说：通过刚才的练习你发现了什么？指名说一说。 教师总结：厘米、克相当于低级单位，米和千克相当于高级单位，低级单位转化成高级单位，可以先写成以进率为分母的分数，再将分数化成小数。 经历怎样把几分米、几厘米改成用“米”做单位的过程，掌握用小数表示一个物体的长度、质量的方法。培养学生合作交流、动手操作的能力。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。 迁移运用 任务三：课堂练习基础题：1. 填上适当的小数。3500千克=( )吨 2550克=( )千克 56厘米=( )米 1吨90千克=( )吨6米35厘米=( ）米6千克6克=( )千克 2. 小松鼠找食吃。3. 在( )里填上＞、＜或=。0.45kg ( ) 459g 3.8t ( ) 280kg 6.4m () 6.43cm 2.5m ( ) 25dm1.25km （ )125m 10.55cm ( ) 1055mm4. 在 ( ) 里填上合适的单位名称。13dm=1.3 ( ) 2.37m=237( )0.68t=680( ) 680g=0.68( )18.6㎡=1860( ) 8.09kg=8090( ) 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。 分层挑选学生的作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈信息。 提高题：5. 一个长方形的长是15厘米，长是宽的3倍这个长方形的面积是多少平方厘米？ 课堂小结 任务五：课堂总结：通过本节课的学习你有什么收获？生1：我学会了低级单位化成高级单位的方法。生2：先写成以进率为分母的分数，再将分数化成小数。 通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。 对于听课认真，积极参与的同学进行表扬。 作业设计 【知识技能类作业】 必做题：1. ... ...
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