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课件网) 设计中的人机关系 方案的构思及其方法 第四章 方案的构思及方法 设计中的人机关系 磨脚！ 鞋子不合适 【人机关系】当人使用物品时，物品就与人或（人的某些部位）产生了一种相互的关系，这种人与物品的相互关系就称为人机关系。这里的机，包括物品，也包括环境等。 【马上行动】 找出下列活动中的“人”与“机”，体会其中的人机关系。 1.奶奶使用遥控器看电视。 2.妈妈使用洗衣机洗衣服。 3.司机驾驶汽车。 4.木工用手锯锯木头。 第四章 方案的构思及方法 设计中的人机关系 鞋面 鞋前帮 鞋后帮 脚跟、脚两侧 脚底 脚板面 鞋底 鞋后帮 鞋前帮 第四章 方案的构思及方法 设计中的人机关系 【人机关系要实现的目标】——— 高 效 在设计中,应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，以促进二者的协调，提高人的工作效率。 【案例分析】铁锹作业效率 被称为“科学管理之父”的美国人泰勒与1898年在伯利恒钢铁公司进行了著名的“铁锹作业试验”。 铁锹作业试验首先系统地研究铲上的负载应该为多大的问题。他用5kg、10kg、17kg和20kg四种装煤量的铁锹进行试验，发现用10kg的铁锹作业时工人的工作效率最高。每次装煤量过多，虽然每次的搬运量大 ，但是会令工人很快疲劳，从而减少搬运次数；每次装煤量过少，虽然可以增加运送次数，但是运送总量得不到保证。其次，他还研究了各种材料能够达到标准负载的锹的形状、规格以及各种原料装锹的最好方法，并对每一套动作的精确时间作了研究，从而得出了一名“一流工人”每天应该完成的工作量。这一研究结果是非常出色的，堆料场的劳动力从400~600人减少为140人，平均每人每天的操作量从16t提高到59t。 第四章 方案的构思及方法 设计中的人机关系 【人机关系要实现的目标】——— 安 全 在长期操作和使用产品过程当中，对人体不会构成生理上的伤害。 第四章 方案的构思及方法 设计中的人机关系 下图是学生上课、学习用的椅子，指出下图中人机关系设计不合理、有损人体健康的地方： a b c d 靠背角度大 座面倾斜 靠背高度低 座面太小 第四章 方案的构思及方法 设计中的人机关系 5.这个稍大于学生腰宽的 缺口，能让学生的身体进 入桌子里，学生的双臂可 以舒服地靠在托肘板上。 1.这块桌板是下 倾的，不必低头 弯腰就能看书了。 2.左右两块升降板 可以把学习桌调节 到最适合学生身高 的高度。 4.这个护栏可 以放书、笔、 杯子等物。 3.学生的胳膊 可以很舒服地 放在这个下倾 的托肘板上。 能够有效帮助学生防止近视驼背。 【人机关系要实现的目标】——— 健 康 人机关系所追求的健康,是指人在长期使用产品过程中不会对健康造成不良的影响。 第四章 方案的构思及方法 设计中的人机关系 你会选哪款？ 为什么？ 第四章 方案的构思及方法 设计中的人机关系 【人机关系要实现的目标】——— 舒 适 人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。 心理上的舒适感受也是人机关系应考虑的目标。 人体工程学键盘、鼠标 第四章 方案的构思及方法 设计中的人机关系 思考： 右边培土小工具的改进实现了人机关系的哪些目标？ 舒适（增加木柄、塑料包裹） 健康（减轻腰部劳损） 高效（减少培土量，尾部结构便于施力） 安全（除去尖锐的边角）的目标。 第四章 方案的构思及方法 设计中的人机关系 【实现合理的人机关系方式】——— 普通人群和特殊人群 大多数产品为普通人群设计的，设计参照的标准是依据普通人群的数据确定的，适用于普通人群操作、使用。但是，在产品设计应用过程中，还应当考虑特殊人群的使用状况。如盲人、肢 ... ...
