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课件网) 部编版高中语文必修上册———第八单元 二 把握古今词义的联系与区别 1.在理解一词多义的基础上，理解古今词义的联系和区别 2.能理解和正确运用词语 一、探究一词多义 一词多义，是指一个词同时具有几个互相关联的义项。当然，在具体的语言环境中，多义词只有一个义项。根据多义词各义项的关系，可以把它们区分为本义和引申义。 词的本义，就是词最基本的意义，是这个词刚出现时的意义。如“亡”的本义是“逃跑”。 如：今亡亦死，举大计亦死。 1．词的本义 词的引申义，就是词由本义推衍联想而产生的与本义相关的其他意义。如“亡”由逃跑不见，引申出了物的丢失不见和人的死亡。 2．词的引申义 如：亡羊而补牢，未为迟也。(亡：丢失) 花落人亡两不知。(亡：死亡) 比喻义是词的引申义里面的一种特殊情况，是经常打比喻产生的词义。如“草芥”本来指小草，后比喻轻微、无价值的东西。 3．词的比喻义 如：子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。(草芥：不值钱的东西) ①假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《荀子·劝学》） ②率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（陶渊明《桃花源记》） ③自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。（吴均《与朱元思书》） 例1：绝 横渡 绝处 绝妙 ④至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（郦道元《三峡》） ⑤会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） ⑥大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（张岱《湖心亭看雪》） 阻绝,阻断 最高 无 一词多义现象在古汉语中非常普遍，阅读古诗文时，要注意结合语境仔细甄别，正确理解。 ①与朋友交而不信乎？（《论语·学而》） ②愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（诸葛亮《出师表》） ③谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无言，徐向局。（《世说新语·雅量》） 例2：信 守信用 信任 使者、信使 ④海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。（李白《梦游天姥吟留别》） ⑤低眉信手续续弹，说尽心中无限事。（白居易《琵琶行》） ⑥不忍，将等闲用，半封京信半题诗。（元稹《书乐天纸》） 随 书信 确实、实在 掌握古今词义的差异，还要注意一种情况：在现代汉语里是一个双音节的词，在古代汉语里可能是两个单音节的词，即在古代是一个词组而不是一个词。如：“妻子”，在现代汉语里是一个词，指“男子的配偶”，而在古代汉语里是两个词，“妻”指妻子，“子”指儿女。如：“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”就是指妻子和儿女。 了解古今词义的差异，有利于正确理解文言文的内容。掌握的方法主要靠积累，不要望文生义，同时可以和含有古代词义的成语相互参证。如：“走”古义有“跑”的意思，“爽”古义有“差错”的意思，这可以从成语“走马观花”“屡试不爽”中得到印证。 一词多义看似纷繁复杂，其实也有规律可循。多义词的各个义项并不是孤立的，其间存在着各种联系。分析义项间的相互关系，往往就抓住了理解多义词的“线索”。比如，兵，本义是武器，引申指拿武器的士卒、战士，由此义引申指军队，又引申指战争、军事。 兵 (1)首身离兮心不惩(《九歌》) _____ (2)将军身被坚执锐(《陈涉世家》) _____ (3)于其身也，则耻师焉(《师说》) _____ (4)大任有身，生此文王。(《诗经·大雅》) _____ 从你所学的古诗文中，再梳理一些一词多义的例子。 身体 亲自 自己，自身 身孕 1．身 2．士 (1)燕赵古称多感慨悲歌之士(《送董邵南序》)_____ (2)士大夫之族(《师说》) _____ (3)士不敢弯弓而报怨(《过秦论》) _____ 男子的通称 知识分子的通称 士兵 3．相 (1)伯乐学相(xiànɡ)马 (《论衡·订鬼篇》) _____ (2)出郭相(xiānɡ)扶将(《木兰辞》) _____ (3)王侯将相(xiànɡ) (《陈涉世家》) ... ...
