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课件网) 沁园春 长沙 ———毛泽东 教学重点:作者对湘江秋景的描写、融情于景的抒发。 教学难点:作者笔下景胸中情的关系及二者交融形成的整首诗的情感基调的体悟。 素养目标 1.思维发展与提升:学习感受并理解诗人毛泽东青年时期的理想抱负和精神境界。 2.语言建构与运用:学习富有表现力的语言，提高朗读能力。 3.审美鉴赏与创造:体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。 天下者，我们的天下。 国家者，我们的国家。 社会者，我们的社会。 我们不说，谁说， 我们不干，谁干。 ———毛泽东《觉醒年代》 导 沁园春·长沙 词牌名·标题 词牌：是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵，类似如今的曲谱。按字的多少，词一般又有小令（58字内）、中调（59-90字内）和长调（91字以上）三种形式。（“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的园林，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹的皇后之势，抢夺园林，后人感叹其事，多在诗中吟咏，渐成“沁园春”这一词牌） 标题：是词的内容的集中体现。本词写的就是长沙，是长沙的景，长沙也是诗人的故乡，他在这里成长学习，组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。 因声求气（读准字音、读清节奏、读出情感） 沁园春 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 反复朗诵这首词，说说你对这首词的感受。 1.开头三句点明了哪些内容？ 在深秋时节，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不息的向北奔流。 交代了时间、地点和人物、特定的氛围。 2.诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。同学们要靠想象把诗意串合起来，开头三句"独立寒秋，湘江北去.橘子洲头"请调整语序，并把大意顺畅地说出来。 思 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 从这幅“湘江秋景图”中，我们看到了哪些景物 作者用哪些词语来形容这些景物的？有什么样的表达效果？（5分钟） 思 万山红遍 : 红叶范围之广 层林尽染 : 色彩浓烈艳丽 漫江碧透 : 江水清澈见底，宛若碧玉 百舸争流 : 千帆竞发的昂扬积极的热烈场面 鹰击长空 : 雄鹰冲破天际时的矫健有力之状 鱼翔浅底 : 鱼儿轻灵自在、自由欢快之态 万类霜天竞自由 展 意象：带有主观情绪或情感的景物 月亮： 大雁： 柳树： 梅菊： 思乡 怀人 离别 高洁 书不尽言，言不尽意，圣人立象以尽意（《易传》） 多种意象的组合，向我们勾勒出一幅幅动人心魄的画面，若让你来词语来形容这幅“湘江秋景图”的画面特点，你用哪些词来形容？（3分钟） 雄伟壮丽 生机勃勃 积极昂扬 展 思 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 感情 毛泽东乐观热烈、奋发向上的斗志 一切景语皆情语 这一幅湘江秋景图是以作者的角度去描绘的，那当时观景之人的精神风貌及心态如何，文中可否给了出答案？ 独 怅 思 本词中的“独”与常见诗词中的“独”有何不同，它能表明诗人怎样的形象？ 仰不愧于天，俯不怍于人的中流砥柱的英雄气概。 思 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 思 1925年秋天，工农运动风起云涌。统一战线内部以蒋介石为代表的国民党右派，加紧了篡夺革命领导权的阴谋活动。在共产党内，党的总书记陈独秀错误估计了当时的形势，提出了“统率革 ... ...
