7什么比猎豹的速度更快 教学设计

7《什么比猎豹的速度更快》 第一课时 教学目标： 1.认识4个生字，会写“赢”等6个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序的。 3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。 教学重难点： 正确、流利地朗读课文，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序的；学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。 教学过程： 一、激发兴趣、导入新课： 同学们，今天老师让你们猜一个谜语： 似虎不是虎， 速度快过虎， 身披花点衣， 羚羊填饱肚。 ——— 打一南非动物 生猜谜语。 同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。（板书：什么比猎豹的速度更快）板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 （一）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （二）出示词语，进行检查。 鸵鸟 输赢 一枚 火箭 手电筒 赤道 浩瀚 冠军 游隼 猎豹 1.这些词语你会读吗？指名认读。 2.齐读。 （三）写字 箭和筒字都是竹字头，要把这两个字写漂亮应该注意什么？ 1.观察书写要点： （1）竹字头要压扁，两横画略向右上方倾斜。（2）都是上下结构。 （3）关注压线笔画。 2.教师示范： 箭：竹字头要压扁，中部收紧，横画舒展。 筒：竹字头要压扁，左竖稍短，竖钩挺拔。 3.学生练习 4.赏评、修改 （四）速读检测 同学们，我们在阅读的时候要能够把握文章内容。如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢？下面，我们就进行速读练习。 本文共700多字，我的阅读速度为_____分钟。 1.讨论、交流：如何才能加快阅读速度？ 老师给大家带了几条小妙招，快来读一读吧。 2.速读练习：拿起课本，端正坐姿，根据我们的小妙招，进行速读吧。 （五）整体感知 课文是怎样一步步写清楚什么跑得最快的？ 1.交流总结 课文通过说明人、鸵鸟、猎豹、游隼的速度，以及声音、喷气式飞机、火箭、光的速度，从而说明了流星体的速度是最快的。 三、精读课文，品读感悟 1.快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作用。 2.小组讨论。 3.全班交流。 生速读课文，找说明方法。小组讨论后，交流： （板书：作比较） ①第二自然段中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。 ②第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。 （板书：陆地上速度最快的———猎豹） ③第四自然段中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。 ④第五自然段中，把喷气式飞机和游隼的速度作比较，点明喷气式飞机的速度快。 （板书：喷气式飞机比游隼速度快） ⑤第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。 ⑥第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。 ⑦第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。 （板书：流星体的速度比火箭快） ⑧第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。 （板书：光是宇宙中速度最快的） 师：同学们，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？ 生总结，并回答 （板书：由慢到快的顺序） 师：同学们，我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作比较的什么作用？ 生1：用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。 生2：使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果 师总结：作比较这种说明方法适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物，能突出事物的特点，能增强说明效果。 本 ... ...