7什么比猎豹的速度更快 第一课时教案（表格式）

课 时 教 学 案 学校： 年级：五年级 主备人： 课 题 7 什么比猎豹的速度更快 课 时 第一课时 教材分析 《什么比猎豹的速度更快》是罗伯特·E. 威尔斯所写的一篇介绍事物速度的说明文。课文先从人奔跑的速度入手，依次介绍了鸵鸟、猎豹、游隼、飞机、火箭、流星体、光等事物的运动速度。课文在写法上有两大特点。一是课题设问，激发读者的阅读兴趣；二是课文基本上是按照一种事物的速度要比另一种事物的速度快的写法，介绍事物的运动速度。可见，课文逻辑清晰，行文结构一目了然。 这是阅读策略单元的第三篇精读课文，承载的是学习“借助关键词句”来提高阅读速度的任务。课后习题通过“小伙伴”的交流，提示既可以通过课文表达上有特点的词句，也可以抓住自然段中的涵盖段意的关键词句来提高阅读速度。课后习题的第一题，关注学生在有效阅读下的阅读速度；第三题通过学生自主提出问题并进行阅读，加深对课文的理解，也是为下 文《冀中的地道战》的教学做好铺垫。 教学目标 1.认识本课“鸵、赢、冠”等4个生字（包括2个多音字），会写“俯、喷、枚”等10个生字。理解重点词语的意思。 2.学习抓住关键词句，快速默读，理解课文。 3.体会作比较、列数字等说明方法在文中的作用。 教学重难点 重点：学习抓住“关键词句和课文表达特点”提高阅读速度。 难点：学习提高阅读速度的方法，迁移运用方法。 教 学 活 动 教学过程 二次备课 板块一：导入新课，学习生字 1、师：这个单元，我们学习的是提高阅读速度方法。《搭石》这一课教我们不要回读，《将相和》教我们连词成句读，今天我们要学习哪篇文章，又要学习哪些提高阅读的方法呢？请读课题———《什么比猎豹的速度更快》 2、师：我们先来了解一下作者。（ppt出示） 师小结：作者换了个角度讲述科学的世界，延伸对科学认识的广度和深度，感兴趣的同学学完本文可以继续解读作者的其他文章。 3、检查生字词，学习多音字“冠”和“喷”。 师小结：词语的掌握是学习新课文的基础，掌握了词语再读课文时就会容易许多。 4、学习生字“置” 师：我们来看本课的生字“置”。 “置”是上下结构，在书写时，上半部分要写得扁一些，下半部分的“直”里面三条横要写得紧凑一些，末笔横要写得长一些。 师：同学们，学会了吗？在四线方格上写3个试一试吧。 板块二 层层深入 提取信息 1.借助关键词，提高默读速度（出示课文提示） 师：这篇课文的学习提示，告诉我们快速默读课文有什么方法？我们一起用笔画下来。（板书：借助关键词句） 2.理解“关键词句” 师：同学们，你怎么理解“关键词句”呢？ 师小结：关键词句就是一段话、一篇文章中告诉我们最重要信息的一些词语或句子。在本课中，关键词句包含着事物名称，例如：人、鸵鸟。以及具体的数字。下面，我们就试着找一找这些关键的词句吧。 3.【学习活动一】 1、默读课文，记录阅读时间。（提示记录位置） 2、思考：什么比猎豹的速度更快？圈划出关键词句。 （1）学生计时默读并记录。 师：同学们，现在开始默读，注意要记录默读的位置。 （2）学生汇报。 师小结：同学们，你们默读用了多长时间？本文大约700字，五年级学生阅读速度要求是每分钟不少于300字，按正常的速度，需要两分多的时间。你们做到了吗？ 针对“什么比猎豹的速度更快”这个问题，圈出的关键词。 师：默读完课文，跟老师一起来思考： “什么比猎豹的速度更快？”利用刚刚学习的默读方法，我们只要圈出关键词句就能很好的解决这个问题。 （出示全文，老师边说边圈画：游隼 喷气式飞机 火箭 流星体 光） 师小结：关键词句很多时候是问题的直接答案，在这里就是相关事物的名称。 （板书：问题答案、事物名称。） （4）交流提高阅读速度的小技巧： 带着问题读 、 了解课文的 ... ...