课 题 语文园地一 统编版 二年级下册 第一单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字；有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。 2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。 3.能根据提问正确读出句子的重音。 4.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字。 5.能背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。 6.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。 学习 重难点 1.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。 2.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字。 3.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。 学情分析 《笋芽儿》这篇文章生字较多，要放手让学生自主阅读，鼓励他们借助拼音，把文章读准、读流利。在学生自读自悟的过程中，通过三个小部分，发挥想象，了解笋芽儿的成长过程，充分发挥学生的主观能动性。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一:学习识字加油站 识字加油站 你们在公园或景区里见过这样的图牌吗？知道它们有什么作用吗？ 2.我会认 湖心亭 咨询处 剧场 管理处 宝塔 餐厅 我会读 减一减 加一加 3.怎样看导览图 面对着导览图，上面是北方，下面是南方，左面是西方，右面是东方。 我会说：露天剧场在餐厅的北方，露天剧场在咨询处的西南方。 4.演练台.看图说一说，填一填。 我在丽山公园的滑冰场，瀑布在它的（ ）方，（ ）在它的西南方，索道管理处在它的（ ）方，（ ）在它的东方。 学习任务二:学习字词句运用 1.字词句运用 我看到了碧绿的田野、细长的柳条。 暖暖的阳光让我感到春天来了。 提示：可以从颜色、形状等方面来描写看到的景色。 可以从感受出发，来体会春天的特点。 2.字词句运用 A.我看到小草从泥土里探出了_____，柳树抽出了_____的枝条，田野里长出了_____的麦子，_____的阳光照得我舒服极了。 B.字词句运用 种子睡在松软（ruǎn）的泥土里。 什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？ C.字词句运用 什么睡在松软的泥土里？种子睡在松软的泥土里。 种子睡在哪里？种子睡在松软的泥土里。 种子睡在什么样的泥土里？种子睡在松软的泥土里。 提示：“·”表示重音。同一句话，重音部分不同，表达的意思也不同。我们可以根据不同的表意重点读出不同的重音。 D.字词句运用 演练台 马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。 1.谁在辽阔的草原上飞快地奔跑？马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。 2.马儿在哪里飞快地奔跑？马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。 E.字词句运用 马儿在什么样的草原上飞快地奔跑？马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。 马儿在辽阔的草原上怎样奔跑？马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。 学习任务三:学习书写提示 1.书写提示 递 底 原 处 观察这四个汉字，你有什么发现？ 答：我发现这四个字都是半包围结构。通过分组比较观察发现，“底”“原”是左上包围，“处”“递”是左下包围。 2.如何写好半包围字中的撇捺。 左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。 左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。 3.读拼音，写汉字 山底下是一片草原，在这里牛羊可以自由地行走。 4.写一写 床 扁 层 还 这 过 学习任务四：学习日积月累 1.日积月累 赋得古原草送别（节选） ［唐］白居易 离离①原上草，一岁一枯②荣③。 野火烧不尽，春风吹又生。 2.【作者简介】白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士。唐代诗人。他的主要作品有《琵琶行》《钱塘湖春行》《忆江南》等。 3.【译文】原野上青草茂盛，一年又一年，枯萎与繁盛更替。野火是烧不尽它们的，只要春风吹拂，漫山遍野的青草就又生长 ... ...
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